Especialización en Procesos Lecto-Escriturales
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Browsing Especialización en Procesos Lecto-Escriturales by Subject "APRENDIZAJE"
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Item Estrategia didáctica para fortalecer la lectura comprensiva en grado tercero(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2015) Mayorga Alfonso, Jennifer; Salamanca Ibarra, Liliana Patricia; Góngora Torres, Mayra AlejandraEl libro álbum como estrategia didáctica fortalece la lectura comprensiva de textos narrativos como el cuento. Esto nace del proceso de investigación e intervención durante un año escolar en una institución de carácter público; como una propuesta con la que los docentes buscan vincularse de manera significativa al proceso académico y escolar de los estudiantes. A partir de la pregunta problema ¿Qué estrategia didáctica se puede implementar para fortalecer la lectura comprensiva, basados en el cuento como texto narrativo en el curso 307 de la I.E.M.T.E Cartagena? Se desarrollan diferentes actividades en busca de posibles respuestas y soluciones pedagógico- didácticas.Item Hábitos de lectura en padres de familia. como incentivarlos y promoverlos(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2015) López, Helena Lizeth; Galindo Anzola, SoniaSe propone como tesis principal de esta investigación la generación de incentivos, en este caso, talleres de lectura, que motiven el interés por tal actividad en los padres de familia, llevando a su vez la comunicación escrita y verbal a un alto grado de asertividad y convirtiendo también este hábito en una posible actividad de unión, integración y aprendizaje familiar. Se plantea el problema básico de esta investigación, siendo este que, no se encuentran hábitos de lectura como experiencia cultural en los padres de familia del Jardín Infantil Rionegro, enfocado en fortalecer y crear un entorno armonioso, agradable y placentero del encuentro con el libro, descubriendo por si mismos todo lo que esta práctica brinda y enriquece.Item La lectura como posibilidad de encuentro entre familia(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2015) Valbuena Arango, Jenny SofiaEl presente artículo muestra el proceso y resultados de la investigación, cuyo objetivo principal fue identificar los elementos teóricos y prácticos necesarios para que la lectura posibilite el desarrollo de diálogo entre adultos y niños de cuatro familias tunjanas. En el marco teórico se trabajó desde los conceptos de lenguaje, lectura, familia y didáctica, con autores esenciales como Petit, Freire, Guillermo Beltrán, Camilloni, Solé, entre otros. El proceso investigativo desarrollado estuvo enmarcado dentro de la investigación cualitativa, más específicamente en la investigación-acción. Uno de los primeros elementos identificados fue pensar la lectura como proceso que puede realizarse de diferentes maneras y cumplir con propósitos distintos pero especialmente puede llegar a ser un grato encuentro cuando se hace en compañía. Palabras clave: lectura, diálogo, secuencia didáctica, familia.Item Lectura de imágenes una herramienta para acercar al niño y la niña al reconocimiento de estructuras narrativas(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2014) Caferino R., Elsa; Mahe Duque, Angela María; Martinez Secué, AngelicaLeer una imagen implica conocer la importancia y funciones que cumple en el texto, abordar su lectura en espacios que favorezcan los discursos narrativos que utilizan los niños en el momento de la lectura; reconociendo y respetando las habilidades cognitivas y comunicativas que se fortalecen en el encuentro con diferentes tipos de textos. Para esto, se realizó una propuesta investigativa que permite a los niños y niñas reconocer las estructuras narrativas a partir de la lectura de imagen, que permita a los niños experimentara como una herramienta comunicativa y significativa desde una perspectiva sociocultural Esta es una investigación cualitativa, realizada a través del enfoque Investigación Acción Participativa, la cual permite involucrar todos los miembros de la comunidad, haciéndolos partícipes en las alternativas de solución de la problemática encontrada.Item Mejorar la inferencia. Una experiencia de formación para fortalecer la competencia lectora(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2014) Gaviria Navarrete, LilianaEste artículo expone el desarrollo y los resultados logrados a partir de un ejercicio de investigación realizado al interior de la Especialización en Procesos Lecto-escriturales ofrecida por la Corporación Universitaria Minuto de Dios, investigación que pretende aportar al auto-reconocimiento del maestro como lector y a la cualificación de sus prácticas de lectura, a partir del diseño de una propuesta de formación desde la perspectiva sociocultural de la lectura, para fortalecer la competencia lectora a nivel inferencial y crítico de las y los especialistas en formación que ingresan al programa de la Especialización. Esta propuesta se materializa en la creación de un OVA.Item Rimando, cantando y leyendo, vamos construyendo y un mundo descubriendo(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2014) Cano Ballen, Isabel; Correal Urrea, Nancy Andrea; Jimenez Avila, Diana Milena; Vargas Penagos, Clara InesFomentar la lectura en edades tempranas es de vital importancia y para esto se deben generar interacciones apropiadas y significativas. De la anterior premisa parte esta investigación donde se detecta una problemática compartida en cuatro instituciones de educación inicial en cuanto a los procesos lectores de los niños y las habilidades que se pueden potenciar a través de la lectura. En consecuencia, se hace necesario implementar una propuesta cuyo objetivo es favorecer habilidades cognitivas, recreativas e interactivas en los procesos lectores, a través de diferentes tipos de texto entre ellos las rimas, las rondas y el ritmo lenguaje (canciones con rimas), utilizando como estrategia un proyecto de aula que surge de los intereses de los estudiantes con el apoyo de las TIC.Item Si leo mi mundo comprendo la realidad: estrategias de lectura como herramienta para fortalecer el proceso de comprensión inferencial a través de la historieta(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2015) Chaparro Muñoz, Liliana Edith; Vargas Nieto, Ingrid Catalina; Duque, Olga Lucía ; AsesoraLa implementación de estrategias de lectura a través de textos no lineales: la historieta, favorece la orientación y fortalecimiento del proceso lector en los estudiantes del Instituto Técnico Laureano Gómez del curso 604 J.M, en el nivel inferencial, dado que ellos en su etapa escolar ven la actividad lectora y su funcionalidad para la vida como algo aburrido, absurdo y en forma directa una pérdida de horas de clase, aun cuando se puede estar conectados a las TICs, o en su defecto hablando con el compañero.