Maestría en Paz, Desarrollo y Ciudadanía

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Browsing Maestría en Paz, Desarrollo y Ciudadanía by Subject "Abuso del niño"

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    “No quiero ser tu bolita de quiñá” Percepciones y prácticas vinculadas a la violencia de estudiantes del Grado Décimo de la Institución Educativa Rosedal, de los Colegios Minuto de Dios.
    (Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2019-02-17) Arrieta Rodelo, Isabel María; Neira Cruz, Andrea
    La presente Investigación hace referencia a las percepciones y prácticas asociadas a la violencia de los y las estudiantes del grado décimo de la Institución Educativa Rosedal de los Colegios Minuto de Dios, ubicada en la ciudad de Cartagena. Para ello se trabajó desde un enfoque cualitativo interpretativo, utilizando el análisis de narrativas; al mismo tiempo que se complementó con técnicas etnográficas, como la observación participante y el uso del diario de campo. La población participante fueron los estudiantes del grado décimo, cuyo rango de edad oscila entre los 14 y los 17 años. Se plantearon los resultados desde tres ejes de análisis, entendiendo que los participantes asumen posiciones de sujeto, desde la familia, el barrio y la escuela: la primera parte, denominada “No quiero ser tu bolita de quiñá” describe la violencia ligada a la familia y al género. La segunda parte “Las dos caras de una misma realidad” expresiones de violencia y una vida sabrosa, ilustra sobre la violencia estructural que ocurre en el barrio, al mismo tiempo que describe la manera como este escenario se convierte, para sus habitantes, en alegría, gozo, lucha, superación, mostrando cómo la cultura barrial posee otras dinámicas distintas, ligadas a “vivir sabroso”1 . La tercera parte denominada “Los maestros y los compañeros tampoco se escapan”, a propósito de la violencia que ocurre en la escuela, con sus ítems: ¡Y donde queda el derecho a la libre personalidad!
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    Resistencias emergentes: jóvenes y acoso escolar en el Colegio Francisco Serrano Muñoz, Municipio de Girón, Santander.
    (2019-12-09) López Sandoval, Ingrid Katherine; López Sandoval, Lina Mayerli; Quiroga Manrique, Andrea Catalina
    El presente trabajo de investigación busca comprender los distintos tipos de resistencias que emergen como resultado de conductas de acoso escolar vividas por los estudiantes de séptimo grado de bachillerato del Colegio Serrano Muñoz del municipio de Girón, Santander. Además, se plantea observar de forma contextualizado particular al caso del colegio en el municipio- la posible relación existente entre dicho fenómeno con la violencia intrafamiliar. Para dicho fin, se empleó el enfoque interpretativo que se nutrió de instrumentos tanto de orden cuantitativo como cualitativo. En ese sentido, los datos estadísticos fueron obtenidos mediante una encuesta; también se desarrolló un amplio análisis de la Resumen información cualitativa correspondiente a la implementación de la estrategia de grupo focal que se llevó a cabo con los jóvenes estudiantes, la escucha activa de sus discursos dentro y fuera del aula y la observación directa también fueron fundamentales en el presente trabajo. En primer lugar, las resistencias emergentes, de acuerdo con la información recolectada, surgen como una forma de expresión, de validarse como sujetos y reafirmar su derecho a la vida y a vivir en un contexto libre de violencia; esto sin duda alguna es una respuesta positiva a la violencia, en la medida que los jóvenes se reconocen como sujetos de derecho, inmersos en una realidad, independientemente del rol que asuman, expresándose frente a esta, aunque nola perciban como un acto violento; pero esta realidad paradójicamente si les genera una serie de consecuencias negativas que ellos viven e identifican como producto del acoso.