Browsing by Author "Serrano Serrano, Sandra Milena"
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Item Adaptación curricular en el aula para niños de inclusión(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2020-06-02) Silva Camacho, Lida Juliana; Garcia Tellez, Erika Tatiana; Carrillo Patiño, Anllerly Andrea; Serrano Serrano, Sandra MilenaEl presente proyecto se llevó acabó en el grado tercero del colegio Los Ángeles de naturaleza privado, ubicado en la zona urbana del municipio de Apulo Cundinamarca, con el fin de crear la adaptación curricular y mejorar la educación en el ámbito de inclusión con el niño estudio de caso y donde se favorezca la atención a niños con necesidades especiales. Dicho proyecto se desarrolló bajo la metodología del marco lógico, por medio de este se logró identificar la problemática que se presenta con los niños con necesidades especiales educativas teniendo en cuenta, las necesidades y problemas que se evidencian en el aula de clase, con los alumnos que presentan dificultad de aprendizaje, por medio de esto se pudo realizar actividades para la adaptación de dichos menores dentro de la institución. Esto nos lleva a concluir que el docente siempre debe estar dispuesto a innovar y detectar los casos que se estén presentando dentro del aula, y sobre todo estar prevenido en observar, plantear, planear y lo más importante proponer estrategias que involucren a todos el alumnado de dichos cursos o con alguna necesidad especial, debido a que es una de las mejores maneras para saber cómo sacarle provecho a cada una de las habilidades que presentan sus alumnosItem El amor en los procesos de inclusión a través de una práctica de adaptación curricular, por medio de actividades de estimulación(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2020-05-27) Muñoz Acevedo, Sandra Liliana; Serrato, Myriam Nayibe; Serrano Serrano, Sandra MilenaEl presente ejercicio de sistematización tiene como objetivo reflexionar sobre el aprendizaje de práctica III de profundización e inclusión educativa realizada en el municipio de Quipile en la unidad de Servicio Las Gaviotas Dos, ubicada en la vereda La Judea del centro poblado La Botica, con niños y niñas de primera infancia con un grupo de 13 menores. El protagonista es un menor en quien centraremos la práctica III de inclusión con el estudio de caso, el cual presenta diagnóstico médico de Pie equino varo desde el nacimiento, displasia bronco pulmonar, Epilepsia en estudio, CIV (comunicación interventricular) peri membranoso, presentando discapacidad motora. Durante la experiencia se ejecutó una propuesta pedagógica llamada Comprendiendo la diversidad y la elaboración de un plan de trabajo con temas y material didáctico para el desarrollo de habilidades físicas con el fin de mejorar sus habilidades motoras, realizando adaptaciones curriculares y fomentando un aula inclusiva. En este sentido se inicia la caracterización del grupo, el diagnóstico del estudio de caso, donde se evidenciaron las fortalezas y oportunidades de mejora del menor en la unidad de servicio Las Gaviotas Dos. Se utilizaron instrumentos bajo el formato de la Corporación Universitaria Minuto de Dios tales como planeación, diario de campo; estos instrumentos permitieron participar de una manera activa sobre una práctica de inclusión con sentido reflexivo, se realizó entrevista a los actores involucrados con el fin de analizar y recolectar información de los diferentes procesos para la reconstrucción de la experiencia. Para concluir se realiza una reflexión crítica, evidenciando los aprendizajes: humano, social y profesional, así como las recomendaciones obtenidas durante la sistematización parta el mejoramiento educativo de los contextos de inclusiónItem Aportes para la comprensión del fenómeno de la deserción escolar en el sistema de educación pública colombiano(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2021) Jiménez Varón, Federico José; Rivera Cumbe, Magnolia; Serrano Serrano, Sandra Milena; Sepúlveda Motezuma, María Natalia; Ariza Rodríguez, Cindy Mariana; García Gómez, Adelia María; Morantes Valencia, Flor María; Rojas Medellín, Karen Eliana; Díaz Barbosa, Diana Carolina; Grisales Velosa, Karen; Rodríguez Ríos, Sandra MilenaEste libro es el resultado de un trabajo interinstitucional e interdisciplinario realizado durante los años 2018 y 2019. El objetivo era comprender la manera como hacían presencia en las instituciones educativas públicas de un municipio de Colombia, los principales factores de riesgo de deserción escolar documentados tanto en la literatura disponible, como en los reportes de quienes están en las primeras líneas del servicio. Así, desde cada uno de los ámbitos académicos involucrados, y desde la perspectiva de los y las prestadoras del servicio de educación pública básica y media la ciudad de Girardot, Cundinamarca, fue consolidándose la idea de que la comprensión del fenómeno en este escenario dependía de revisar, desde múltiples perspectivas, la forma en la que se materializaban los principales factores de riesgo de deserción, su relación con algunas reflexiones académicas y praxeológicas provenientes de la pedagogía, el trabajo social, la psicología, el psicoanálisis y la comunicación, así como su articulación con la experiencia de docentes, directivos docentes y rectores del sistema educativo abordado. En consecuencia, el resultado sobrepasó el alcance inicialmente previsto, pues en el camino fueron surgiendo los aportes que acá se presentan con la esperanza de que puedan sumar a la comprensión de un fenómeno que, dadas las actuales condiciones sociales, económicas y político-culturales, está lejos de tener una solución definitiva.Item Aportes para la comprensión del fenómeno de la deserción escolar en el sistema de educación pública colombiano.(Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO, 2021) Rivera Cumbe, Magnolia; Serrano Serrano, Sandra Milena; Sepúlveda Motezuma, María Natalia; García Gómez, Adelia María; Morantes Valencia, Flor María; Rojas Medellin, Karen Eliana; Jiménez Varón, Federico José; Ariza Rodríguez, Cindy MarianaTanto la Unesco como la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) ya señalaban desde 2009 que menos de la mitad de los jóvenes de veinte años lograban completar la secundaria en Latinoamérica. Desde los niveles de ingreso familiares, las cifras son lapidarias y del todo preocupantes, Román (2013), expuso que cerca del 80 % de los jóvenes latinoamericanos pertenecientes a los segmentos más ricos de la población (quintil de ingresos más altos), concluyen la enseñanza secundaria “Dicho porcentaje solo llega al 20 % en el caso de los estudiantes cuyos ingresos familiares se ubican en el quintil más bajo” (Román, 2013, p. 34). Este problema sigue siendo mucho más agudo en las zonas rurales y poblaciones indígenas de la América Latina. Se propone, por tanto, una investigación interdisciplinar con el objetivo de comprender los factores de riesgo de la deserción escolar en las instituciones públicas, y para tal fin se estudió este fenómeno durante dos años (entre 2018 y 2019) en treinta y cuatro escuelas públicas del municipio de Girardot, en el departamento de Cundinamarca, Colombia, bajo un estudio mixto con prevalencia en el enfoque cualitativo, de tipo descriptivo y con un diseño no experimental, de corte transversal. El grupo poblacional objeto y sujeto de estudio, corresponde a estudiantes de primaria y secundaria, rectores, padres de familia y profesores de los treinta y cuatro centros educativos de la ciudad, apoyados en técnicas de investigación como la encuesta, los grupos focales, la correlación de datos, entre otras. Los hallazgos más significativos se pueden describir en términos según los cuales las causas más frecuentemente asociadas al problema son en el nivel socioeconómico de las familias, la movilidad de las familias entre ciudades por la falta de oportunidades laborales, la carencia de estrategias pedagógicas del equipo docente en el desarrollo de las clases, el trabajo infantil, el capital cultural y social de las familias y la desvinculación que tienen los estudiantes respecto de la institución familiar, entre otras. A lo anterior se suma que el sistema de información que provee el Ministerio de Educación nacional, Simat no permite en Colombia realizar un seguimiento efectivo en términos estadísticos de la deserción escolar. Para esto se diseñó otro sistema de información —el Simpade— con el que se pretendía hacer un monitoreo diferenciado por factores de riesgo de cada estudiante. Este sistema es poco alimentado por las instituciones educativas (IE) por varias razones. Finalmente, se muestra que hay una desarticulación entre escuela, Estado, comunidad educativa y familia que está potenciando y perpetuando ideas e imaginarios que, según Román (2013) acentúan el fenómeno de la deserción escolar como un problema estructural.Item El arcoíris de los sueños(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2020-06-02) Sanchez Garcia, Janeth Patricia; Sanchez Garcia, Maria Cristina; Benitez Trujillo, Paola Andrea; Serrano Serrano, Sandra MilenaEste trabajo de sistematización es la reflexión de nuestra práctica profesional número I, séptimo semestre del programa de Licenciatura En Pedagogía Infantil realizada en el 2018 en la institución, Liceo Emmaus de Anapoima Cundinamarca, la cual consistió en construir un rincón de psicomotricidad y juego para los niños (as) del grado pre-jardín según la necesidad evidenciada, brindándoles un espacio en donde los individuos exploran, creen y se divierten con las actividades dejadas allí, logrando despertar el interés de los niños en la realización de los trabajos orientados a ellos. Esta sistematización se hace con el propósito de reflexionar y promover los rincones de aprendizaje como herramientas para el aprendizaje significativo de los niños y niñas.Item La danza como estrategia pedagógica para el desarrollo intelectual en edad de aprendizaje(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2019-05-31) Navarro Vargas, Diana Marcela; Saiz Guzman, Angie Steffany; Madariaga Casadiego, Karina Paola; Serrano Serrano, Sandra MilenaEl proyecto “La danza como estrategia pedagógica para el desarrollo intelectual en edad de aprendizaje” se llevó acabo en la institución educativa Francisco Julián Olaya en La Mesa Cundinamarca, con un grupo de 23 niños y niñas del grado primero de primaria entre edades de 6 y 7 años, donde se desarrolló como estrategia pedagógica toda la parte corporal y la importancia de la danza con relación al desarrollo motriz. El objetivo es lograr que las niñas y los niños por medio de juegos, canciones, rondas e imágenes, desarrollen capacidades y habilidades en cuanto al conocimiento de la danza y conozcan sobre las diferentes culturas, tradiciones y trajes típicos de Colombia .Se realizó una observación donde contextualizaremos cuales son las consecuencias que los infantes presentan por falta de atención en el aula de clases, su expresión corporal y la danza que es un factor de desarrollo para su cuerpo humano. Donde se utilizan estrategias y actividades, que el docente pueda adaptar a las condiciones particulares de su aula. Poder lograr que los niños y niñas logren su autonomía e identidad personal, desarrollando formas de expresión creativas de su cuerpo y de su pensamiento, también aprendiendo sobre los ritmos musicales, tradiciones y la cultura Colombiana.Item Desarrollo del lenguaje de los niños y niñas del Hcb Los Perezocitos de El Colegio, Cundinamarca(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2020-06-01) Sabogal Chaves, Betty; Piñeros Guerra, Janeth; Serrano Serrano, Sandra MilenaEl presente documento sistematiza la práctica II de profundización que se llevó a cabo en el Hogar comunitario Los Perezocitos ubicado en el Municipio El Colegio Cundinamarca. Realizada bajo la opción de grado que ofrece la licenciatura en pedagogía infantil de la Universidad Minuto de Dios. A través de la implementación del proyecto pedagógica “Desarrollo del lenguaje de los niños y niñas del Hcb Los Perezocitos de El Colegio, Cundinamarca”. Se desarrolló un proceso reconstrucción de la experiencia a partir del análisis del diagnóstico donde se identificó las fortalezas y oportunidades de mejora de los niño y niñas de HCB , determinando el impacto del proyecto y orientar las acciones dentro del proceso de formación y análisis del alcance de los objetivos propuestos dentro de la Practica II de profundización, Partiendo de una metodología que diagnóstica el ámbito escolar como medio para realizar una intervención formativa en la primera infancia. El documento consta de 4 fases que determinan el desarrollo y alcance de la propuesta pedagógica “Desarrollo del lenguaje “en los niños y niñas del Hcb Los Perezocitos. En la primera parte se presenta el diagnóstico y el planteamiento del problema y su contexto. La segunda, expone la planeación y el cronograma para la implementación de estrategias en el aula que guiaron este proceso. La tercera presenta ejecución de la propuesta pedagógica en el contexto educativo y en la cuarta parte se lleva a cabo la evaluación de resultados y el análisis del impacto del proyecto en el entorno escolar.Item La educación inicial una experiencia inolvidable(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2020-05-30) Camacho Pinzon, Magda Alejandra; Piza Moreno, Erika Johana; Serrano Serrano, Sandra MilenaEl presente documento, tiene a la disposición del lector un proyecto educativo de sistematización de aprendizajes de la práctica profesional realizada en el municipio de Cachipay Cundinamarca, en el programa modalidad familiar en la Fundación Creando Futuro “FUNSOCREER”. Con el objetivo de promover la estrategia del rincón multisensorial en el desarrollo de las actividades de los docentes de educación inicial como mecanismo de ayuda para mejorar el aprendizaje de los niños y niñas. Complementado con la búsqueda de información de los actores involucrados en el proceso y el análisis riguroso de cada uno de los procesos llevados a cabo se realiza una reconstrucción de la experiencia en la que se narran hechos vivenciados que fueron determinantes en el desarrollo de la práctica. Se concluye este proyecto con la realización de una reflexión y critica profunda que deja como resultado los aprendizajes y recomendaciones obtenidos con este proceso de sistematización.Item Jugando aprendo y reconozco las diferentes texturas(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2021-05-25) Cabrera Barroso, Maria Stephanie; Serrano Serrano, Sandra MilenaMediante este trabajo se quiere impartir una ayuda a la familia y al niño Dayan Smith Oliveros, quien no ha tenido ninguna intervención profesional desde su diagnóstico: paciente con retardo global del desarrollo severo, a los 3 años, viven en una zona rural, donde existe muy poca ayuda a esta población y el traslado a centros especializados es difícil de asumir por parte de su familia. Como parte de mi sistematización de la práctica de inclusión y a partir de los conocimientos adquiridos en la carrera, se proponen actividades lúdico-pedagógicas que contribuyan al desarrollo integral del menor. Con estas actividades se logró avanzar en diferentes aspectos: socialización, expresión de los sentimientos (afecto), apertura a nuevas experiencias, pautas de comportamiento en sitios diferentes a la casa, disfrute de las actividades lúdicas y, en general, una mayor confianza en el mismo y en personas cercanas, lo que puede contribuir a un mejor desarrollo de su autonomía y de su calidad de vida.Item Jugando con las manos desarrollo la motricidad fina(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2020-11-23) Beltran Cruz, Anyi Mileidy; Serrano Serrano, Sandra MilenaMi propuesta de investigación está centrada en cómo se pueden solucionar los problemas de motricidad fina en los niños y niñas de tres y cuatro años de edad de la institución educativa integral Jorge Tadeo Lozano teniendo en cuenta la importancia que tiene esta en el proceso educativo. Es importante que el niño y la niña aprendan a dominar los movimientos viso manuales, la comunicación gestual y la motricidad facial mediante el desarrollo de su creatividad e imaginación las cuales ayudan a los niños en su proceso de aprendizaje, por lo cual hemos visto la importancia de desarrollar actividades que dinamicen todos sus potenciales y les ayuden a mejorar la motricidad fina, lo cual se evidenció en los planes de clases realizados por ellos.Item La lectura de un libro es la fortuna de un niño ¡Atrévete a vivirla!(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2020-05-27) Cascavita Herrera, Yeny Consuelo; Turriago Olarte, Leidy Lorena; Serrano Serrano, Sandra MilenaEn el presente documento se plasma la sistematización efectuada de la practica pedagógica realizada en la I.E.D. El Tequendama Sede Francisco Julián Olaya ubicada en el municipio El Colegio Cundinamarca, con el objetivo de reflexionar sobre el impacto de la práctica pedagógica de profundización mediante el rincón de Literatura para fortalecer los procesos que permitan el aprendizaje significativo en la competencia de lectura y escritura. De la misma manera tiene a la disposición del lector el marco referencial, la planeación, la metodología y análisis riguroso de cada uno de los procesos llevados a cabo con la reconstrucción de la experiencia del rincón de literatura denominado “La lectura de un libro es la fortuna de un niño ¡Atrévete a vivirla!” teniendo como base la herramienta del diario de campo en la cual se plasmó el propósito, el nivel descriptivo, analítico y reflexivo de cada día efectuado en el campo de práctica con sus registros fotográficos correspondientes. Se concluye con la reflexión pedagógica de las docentes en formación, los aprendizajes significativos en varios aspectos, las conclusiones y las recomendaciones brindadas durante el desarrollo de la sistematizaciónItem Propuesta de sistematización de practica tienda escolar en la I.E Gimnasio La Magdalena Campestre de Girardot Cundinamarca(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2020-11-29) Ortiz Herrera, Daniela; Carrillo Casilimas, Maria Mercedes; Cardozo Brinez, Alejandra; Serrano Serrano, Sandra MilenaLa ejecución del presente proyecto de aula llamado tienda escolar inicio durante el octavo semestre; en el año 2018 en el colegio Gimnasio la Magdalena Campestre ubicado en el municipio de Girardot-Cundinamarca con la población de grado primero, con una muestra de 5 niños y 4 niñas para un total de 9 estudiantes, entre las edades de 6 y 7 años. Llevándose a cabo una observación participante realizada durante un periodo de una semana se realiza a cabo la planeación y ejecución de la tienda escolar como estrategia pedagogía y un ambiente de aprendizaje mejor; ayudándoles a mejorar la calidad de vida en cuanto a la enseñanza y aprendizaje. Teniendo en cuenta los intereses de los estudiantes del grado primero por desarrollar actividades en el área cognitiva, lógico-matemática y la necesidad de fortalecer las temáticas de escritura y lectura de cantidades con unidades; aplicando una metodología descriptiva basada en las teorías de David Ausubel, Johan Heinrich Pestalozzi Y Piaget. En la aplicación del aprendizaje significativo basado en conocimientos previos. Permitiendo a los estudiantes interactuar y exponer los conocimientos de una forma autónoma, llevando la parte teórica vista en clase a la práctica de una manera más divertida, por medio de las actividades de la vida cotidiana, socialización e intercambio de roles siendo más llamativo para los estudiantes y de interés en sus nuevos saberes por medio de la tienda escolar. En el año 2019 el colegio, gracias al éxito de la tienda escolar, las docentes de básica primaria utilizaron esta estrategia vivencial y óptima para un adecuado aprendizaje de los estudiantes logrando continuidad al día de hoy.Item Rincón móvil de la tortuga matemático(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2019-11-15) Castro Pava, Carolina; Leon Ramirez, Leidy Fernanda; Canacue Gonzalez, Elisa Yulieth; Serrano Serrano, Sandra MilenaEste proyecto de sistematización de prácticas fue realizado en el Municipio de Melgar Tolima, en la Institución Educativa Técnica Sumapaz Sede Santa Clara, donde fue asignado para trabajar con los estudiantes del nivel de transición de 4 a 6 años de edad, en total son 30 infantes entre ellos 16 niños y 14 niñas. Se evidenció que tenían dificultades en el área de pre-matemáticas, al realizar alguna actividad o ejercicio no entendían como realizarlo. Al pasar los días, se evidencia que el Docente Alfonso, empieza a hacer refuerzos para que los estudiantes suban el nivel de la asignatura académica. Otra intervención fue por parte de la psicóloga del colegio, la cual realizo reuniones en las horas de la tarde, los días martes y jueves para hablar del bajo rendimiento que se estaba presentando en el salón, la mayoría de los padres decían que el docente no creaba buenas estrategias, otros decían que no sólo era ayuda del docente sino también de los padres. Al ver aquella situación de los niños y padres de familia, se propuso la idea de cooperarle a el docente y se le pidió que diera un espacio de 15 minutos de cada clase para así ayudar a los estudiantes. Se llevó distintas actividades de forma lúdica y creativas para cambiar así la metodología de enseñanza, dio muy buenos resultados los infantes tomaron estas actividades de forma positiva y así fueron cambiando su ritmo de trabajo frente a esta área. Por ende, se quiso que el entregable fuera un Rincón Móvil, que fuera llamativo para estos niños y niñas, así que se creó unos juegos, los cuales ayudan a mejorar y enseña conteo de números, figuras geométricas, solución de problemas, medición de objetos y la suma de números; fue realizado en su mayoría con materiales reciclables el cual se llamó “Rincón Móvil De La Tortuga Matemático” con la finalidad de ayudar a los infantes a mejorar y a aprender mediante actividades Matemáticas. Al llevar el juego a la parte educativa se pudo evidenciar que el pilar del “juego” es una estrategia que todos los docentes deberían implementar en el aula de clases. Por otro lado, los padres se sintieron muy felices de ver a sus hijos que por medio de estos juegos se divertían y aprendían de manera más eficaz; el rector estuvo pendiente del día de entrega del rincón. Con la ayuda de este nuevo Móvil Matematico, se pudo explicar de manera fácil y así se logró que ellos mostraran ese interés que se quería conseguir, la verdad es satisfactorio saber que les gusto a los directivos de la Institución, pero principalmente a los a estudiantes y a los padres de familia.Item Sistematización de experiencias con el grado 1° de primaria en educación ambiental (reciclaje)(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2019-06-14) Torres Ochoa, Alexandra; Serrano Serrano, Sandra MilenaLa sistematización de experiencias con el grado 1° de primaria en educación ambiental (reciclaje) se realizó con el fin de dar a conocer cómo se da la concientización ambiental en los niños de cinco a seis años durante el proyecto de aula ambiental, con base a esto se permitió el desarrollo y la estructuración de la investigación. Por lo anterior para el desarrollo de las actividades dentro del aula se utilizó el enfoque cualitativo que es aquella que estudia la calidad de las actividades, relaciones, asuntos, medios, materiales o instrumentos en una determinada situación o población, el objetivo general del proyecto ambiental ; juego y aprendo reciclando con amor es orientar el proceso de concientización del reciclaje con los niños del grado primero, en la cual ellos irán explorando a través de actividades lúdicas que permiten identificar cada caneca de clasificación de desechos en los estudiantes. Durante el proyecto ambiental se evidencio la importancia de la interacción social de los estudiantes en referencia al cuidado del medio ambiente, porque fortalecen el desarrollo del aprendizaje práctico e interactivo que despierta la imaginación y desbloquea la creatividad de los estudiantes.