Browsing by Author "Prieto Castillo, Claudia Yanive"

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    Enhancing English Speaking Skills through Video Creation and the Affective Filter Theory
    (Corporación Universitaria Minuto de Dios – UNIMINUTO, 2025-05-27) Lancheros Barragán, Andrea Carolina; Montañez Veloza, Sofía; Prieto Castillo, Claudia Yanive
    The current research considers how the inclusion of video creation into the classroom can foster students’ oral skill in English; thus, from April to June 2023, young learners at ISA English Academy enrolled in ingenious video-based activities, which were carefully designed so as to replace traditional speaking exercises. Furthermore, these assignments established from Stephen Krashen’s Affective Filter Theory, pointed out emotional safety, as well as creativity, essentials for reducing anxiety and encouraging authentic communication. Moreover, as students were recorded introducing themselves and the person they loved the most, they not only practiced pronunciation and fluency but also grew more confident and engaged.; hence, this personal and emotionally relevant task created a completely safe and meaningful environment for their language use, achieving this way a deeper student investment and participation. Finally, the results demonstrate that when students feel supported and empowered the affective filter drops, then confidence rises, and real communication starts. Key words: Affective filter theory, speaking skill and video creation
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    Exploring ludic strategies for improving oral production among University students in Bogotá
    (Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO, 2025-01-15) López Lozano, Laura Jhulay; Olave Plazas, Karen Yemely; Prieto Castillo, Claudia Yanive
    Esta investigación propone el uso de estrategias lúdicas para facilitar el desarrollo de habilidades de expresión oral entre estudiantes de marketing de una universidad privada en Bogotá. Estas actividades lúdicas, como juegos de mesa, juegos de pelota y juegos de feria, tienen como objetivo mejorar la competencia de los estudiantes en un idioma extranjero, asegurando que los componentes del plan de estudios no se descuiden. Al promover el trabajo en equipo y hacer que el proceso de aprendizaje sea más interesante para los adultos, estas actividades pueden aumentar la motivación de los estudiantes para aprender un nuevo idioma y mejorar su precisión y fluidez. Las estrategias lúdicas propuestas pueden aumentar la participación, el compromiso y la fluidez de los estudiantes al introducir vocabulario relevante y asignar actividades que fomenten la dinámica de grupo. El objetivo es incluir vocabulario útil en contextos de la vida real y compartir estrategias lúdicas como juegos educativos y dinámicas de grupo para un mejor aprendizaje. Se lleva a cabo un enfoque cualitativo que incluye encuestas, percepciones de los profesores, observaciones y discusiones en grupo, para evaluar la efectividad de las estrategias lúdicas propuestas. Este estudio tiene como objetivo demostrar que la incorporación de actividades lúdicas en el aprendizaje de idiomas puede ser una manera efectiva de promover el uso del idioma en situaciones reales, mejorar la participación y el disfrute de los estudiantes, y mejorar el desarrollo de habilidades de expresión oral entre los estudiantes de marketing en una universidad privada en Bogotá.
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    Learning history through strategy and conquest: the educational potential of Age of Empires 2
    (Corporación Universitaria Minutos de Dios - UNIMINUTO, 2025-01-15) Casallas Bustos, Mike Jefferson; Ávila Morales, Leonardo; Prieto Castillo, Claudia Yanive
    La incorporación de los videojuegos en la educación histórica presenta una mezcla de ventajas y obstáculos, especialmente en el contexto de su utilización dentro de un entorno global de habla inglesa. A pesar de proporcionar plataformas inmersivas para el aprendizaje histórico, juegos como Age of Empires 2 enfrentan incertidumbres respecto a su efectividad para mejorar la comprensión y fomentar el análisis crítico, especialmente entre aquellos que no son hablantes nativos de inglés. Esta incertidumbre se extiende a la utilidad educativa de los videojuegos en diversos contextos lingüísticos y su capacidad para representar con precisión eventos históricos. Además, el impacto de las comunidades de juego en línea en las discusiones históricas introduce complejidad, especialmente en individuos que no son hablantes nativos de inglés. Comprender la dinámica de estas comunidades, incluyendo tanto los obstáculos lingüísticos como las oportunidades, es vital para comprender su influencia en la educación histórica. Abordar estos desafíos es imperativo para desbloquear los beneficios educativos de los videojuegos mientras se garantiza la inclusión y accesibilidad en entornos digitales de aprendizaje. Esta investigación explora la integración de Age of Empires 2 en la educación histórica, con el objetivo de descubrir métodos innovadores para aumentar la participación estudiantil, fomentar una comprensión más profunda de los eventos históricos y fortalecer la retención del conocimiento. Al examinar las teorías de aprendizaje basado en juegos, la participación cognitiva y el aprendizaje constructivista, este estudio arroja luz sobre el potencial de los videojuegos para transformar la educación histórica.
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    Oral Production through Interaction with Role-plays in EFL classes
    (Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2019-05-21) Hernández Rodríguez, Angie Dianit; Herrera Niño, Catalina; Prieto Castillo, Claudia Yanive
    This Project was carried out at Colegio Santo Toribio de Mogrovejo with 26 students from fifth grade. The main objective was to improve the oral production in English according to the policies from the Ministry of Education of Colombia (MEN), because students did not demonstrate the proper level of oral expression in English, and at the same time they had problems with their interaction in class. To solve this important communicative element, it was stablished as a strategy the use of role plays. To identify the problem, it was necessary to collect data through the analysis of institutional documents (tests, curriculum plan, achievements of fifth the grade in English), teaching English policies (Guide No. 22, DBA (Basic Learning Rights), field notes, interviews and videos. This is a qualitative research and its approach was action research because researcher can realize about behaviors, attitudes, and reflect and act that the moment of an activity.
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    Paradigms and challenges in teaching and learning foreign languages. Conference papers of the 3rd Annual Conference on Formative Research and Research Hotbeds on Foreign Languages.
    (Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO, 2023) Ávila Rendón, Michael Steven; Barragán Sarmiento, Juan Camilo; Nivia Parad, Stefanny; Peña Cerquera, Valentina; Camacho Ávila, Diana Carolina; Cely Betancourt, Blanca Lucia; Díaz Franco, Mabel Julia; Cuesta Contreras, Laura Daniela; Pachón Díaz, Sara Sofía; Torres Martínez, Angie Paola; Montañez Carrillo, Laiyen Andrea; Medina Gómez, Diana Carolina; La Rosa Ponce, Julio C; Abreus González, Adrian; Valdivieso, Laura Cristina; Bastos Matias, Maria Auxiliadora de Freitas; Camargo Moreira, Regiane Souza; León Castiblanco, Leidy Jessenia; Bernal Hernández, Andrea Alexandra; León Castiblanco, Lesly Tatiana; Soledad Páez, Cristy; Quiroga Castro, Angela Viviana; Reyes, Felipe Augusto; Caro Aguilar, Hebelyn Eliana; Torres Romero, Erika Lisbeth; Cubillos Laverde, Astrid Carolina; Borda, Cristina Margarita; Castelblanco Daza, Angie Lizeth; Castro León, Jeraldine; Hernández Argüello, Germán; Lemos Alvarez, Maria Alejandra; Mendivelso Rodríguez, Pedro Alejandro; Calderón González, Luisa Fernanda; Vargas González, Jorge Yezid; Montero Londoño, Yanneth Cristina; Prieto Castillo, Claudia Yanive; Bolaños Mancera, Raúl Bernardo; Velasco Lozano, Sebastián; Sánchez García, Alberto Antonio; Roldán Velilla, Adriana Marcela; Riascos García, Yoselin; Herrera Mateus, Catalina; Cely Betancourt, Blanca Lucia
    The conference papers of the First International and Fourth National Conference on Formative Research and of Research Hotbeds in Foreign Languages held on November 3rd, 4th, and 5th, 2021, focused on the new paradigms and challenges in foreign language teaching that the COVID-19 pandemic has brought to the educational context. The first section of these conference papers presents innovative pedagogical experiences and research projects regarding reflection, gamification in ELT, virtual learning environments, and language teaching, mainly in the pandemic context.