Enhancing English Speaking Skills through Video Creation and the Affective Filter Theory
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Date
2025-05-27
Advisors
Editors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Corporación Universitaria Minuto de Dios – UNIMINUTO
Type
Monografía
Rights
Acceso Abierto - http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
Abstract
The current research considers how the inclusion of video creation into the classroom can foster students’ oral skill in English; thus, from April to June 2023, young learners at ISA English Academy enrolled in ingenious video-based activities, which were carefully designed so as to replace traditional speaking exercises. Furthermore, these assignments established from Stephen Krashen’s Affective Filter Theory, pointed out emotional safety, as well as creativity, essentials for reducing anxiety and encouraging authentic communication. Moreover, as students were recorded introducing themselves and the person they loved the most, they not only practiced pronunciation and fluency but also grew more confident and engaged.; hence, this personal and emotionally relevant task created a completely safe and meaningful environment for their language use, achieving this way a deeper student investment and participation. Finally, the results demonstrate that when students feel supported and empowered the affective filter drops, then confidence rises, and real communication starts. Key words: Affective filter theory, speaking skill and video creation
La presente investigación considera la manera en la que la inclusión de la creación de videos en el aula puede fomentar la habilidad oral en inglés de los estudiantes; así, de abril a junio de 2023, jóvenes aprendices de la Academia de Inglés ISA participaron en ingeniosas actividades basadas en videos, las cuales fueron cuidadosamente diseñadas para reemplazar los ejercicios tradicionales de expresión oral. Además, estas tareas, basadas en la Teoría del Filtro Afectivo de Stephen Krashen, destacaron la trascendencia de la seguridad emocional y la creatividad como principios para reducir la ansiedad y fomentar una comunicación auténtica. De igual forma, al ser grabados presentándose a sí mismos y a la persona que más amaban, los estudiantes no solo practicaron pronunciación y fluidez, sino que también aumentaron su confianza y compromiso; por lo tanto, esta tarea personal y emocionalmente significativa creó un entorno completamente seguro y relevante para el uso del idioma, logrando así una mayor inversión y participación por parte del estudiantado. Finalmente, los resultados demuestran que cuando los estudiantes se sienten apoyados y empoderados, el filtro afectivo disminuye, la confianza aumenta y empieza la comunicación verdadera.
La presente investigación considera la manera en la que la inclusión de la creación de videos en el aula puede fomentar la habilidad oral en inglés de los estudiantes; así, de abril a junio de 2023, jóvenes aprendices de la Academia de Inglés ISA participaron en ingeniosas actividades basadas en videos, las cuales fueron cuidadosamente diseñadas para reemplazar los ejercicios tradicionales de expresión oral. Además, estas tareas, basadas en la Teoría del Filtro Afectivo de Stephen Krashen, destacaron la trascendencia de la seguridad emocional y la creatividad como principios para reducir la ansiedad y fomentar una comunicación auténtica. De igual forma, al ser grabados presentándose a sí mismos y a la persona que más amaban, los estudiantes no solo practicaron pronunciación y fluidez, sino que también aumentaron su confianza y compromiso; por lo tanto, esta tarea personal y emocionalmente significativa creó un entorno completamente seguro y relevante para el uso del idioma, logrando así una mayor inversión y participación por parte del estudiantado. Finalmente, los resultados demuestran que cuando los estudiantes se sienten apoyados y empoderados, el filtro afectivo disminuye, la confianza aumenta y empieza la comunicación verdadera.
Description
The general objective of this project is to analyze the impact of video creation on
enhancing the speaking skills of ISA institution students. Moreover, three specific objectives have been established
Keywords
Affective filter theory, speaking skill, video creation, habilidad oral, Teoría del filtro afectivo, creación de videos