Browsing by Author "Ossa Taborda, Erica María"
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Item Factores socio-afectivos que inciden negativamente en los procesos de escucha y atención, en los estudiantes del grado tercero.(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2019-01-01) Muñoz Piedrahita, Luz Marina; Carmona Jaramillo, Viviana Carolina; Ossa Taborda, Erica MaríaEl presente trabajo de investigación fue realizado en la Institución Educativa Blanquizal, con los niños del grado tercero, donde se identificó una problemática a saber: la falta de escucha y atención en el aula. Algunos de los estudiantes se ven afectados por el entorno social, familiar, mostrando poco interés por las actividades de clase. Es gracias a que se pudo evidenciar este panorama que se define como objetivo principal en este proyecto, analizar los factores socio-afectivos que inciden negativamente en los procesos de escucha y atención en el aula, de los niños del grado tercero de la Institución Educativa Blanquizal. Esta investigación se corresponde con una metodología de tipo cualitativo, donde se realizaron observaciones directas, participantes y no participantes; se utilizó como instrumento la encuesta y la entrevista. Posteriormente al análisis de los resultados recogidos con los instrumentos, se pudo lograr una articulación con la docente del grado tercero, lo que permitió llevar a cabo distintas estrategias para favorecer la atención y escucha en el aula. E igualmente algunas madres de familia pudieron reconocer las situaciones socio- afectivas que afectan la atención y escucha de sus hijos. Se concluyó que los estudiantes del grado tercero de la Institución Educativa Blanquizal, necesitan mayor acompañamiento familiar y un refuerzo afectivo.Item Hacia una cultura de alfabetización académica universitaria Conceptos y estrategias para la comprensión de textos académicos(Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO, 2023) Pulgarín Rodríguez, Maira Alejandra; Fierro Chong, Bárbara Maricely; Ossa Taborda, Erica María; García Caballerro, Ángela María; Meneses Castañeda, María EricaEste libro es una contribución científico-técnica para docentes y estudiantes de todos los programas académicos. Es decir que con este material se busca que tanto docentes como estudiantes cuenten con la conceptualización, las estrategias metodológicas y los recursos puntuales para el aprendizaje autónomo y mediado de la comprensión de textos académicos en la universidad.Item Influencia del entorno social en el comportamiento y la conducta de los niños del Hogar Infantil Solina Gallego(Corporación Universitaria Minuto de Dios- UNIMINUTO, 2022-05-13) Isaza Laverde, Andrés Felipe; Vasco Vélez, Daiana; Zapata Jaramillo, María Alejandra; Ossa Taborda, Erica MaríaLa presente investigación, se basa en el estudio de los aspectos familiares y sociales que intervienen en el comportamiento y patrones de conducta de los niños y niñas en su institución educativa por medio de un enfoque cualitativo, el cual permite atender de una manera activa y sistemática la indagación en el entorno social familiar y escolar con el fin de identificar y analizar su influencia en dichos comportamientos. El desempeño de los niños en el ámbito educativo está vinculado a su personalidad y su desarrollo cognitivo, sin embargo, la crianza familiar y la sociedad juegan un papel importante en el desarrollo integral de los niños y niñas. En esta investigación se han observado falencias en los estilos de crianza, en la atención integral, y educación emocional, evidenciadas en las conductas inapropiadas de los niños y niñas del Hogar Infantil Solina Gallego, recopilando información de las familias como pilar principal de la educación en valores de los niños y niñas y de docentes como orientadores y guías en el fortalecimiento de aprendizajes y conductas adecuadas de los estudiantes, a través de encuestas y observación intencionada, lo cual se utilizó como insumo para generar la propuesta de la elaboración de programas psicopedagógicos en el Hogar Infantil, utilizando herramientas y estrategias que aportan en la metacognición de conductas de los estudiantes, teniendo como eje principal la comunicación y cooperación de las familias de los estudiantes, determinando factores favorables para el sistema educativo.Item Los mapas mentales como estrategia didáctica para el mejoramiento del lenguaje en los niños en edad preescolar.(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2019-01-01) Omar Martínez, Yulimar Isabel; Palacio Vásquez, Lenny Susana; Ossa Taborda, Erica MaríaPara empezar, es importante señalar que el proyecto de investigación se implementó en la fundación DAMOS teniendo como base de la investigación el grado preescolar niños de 5 6 años de edad. Se observa que los niños presentan diferentes falencias académicas llevándolos a presentar diferentes dificultades de aprendizajes. Por consiguiente, surge la siguiente pregunta: ¿Cómo emplear los mapas mentales como estrategia didáctica para el mejoramiento del lenguaje en los niños y niñas en edad preescolar de la fundación DAMOS del municipio de Envigado? Así mismo, la pregunta de investigación se responde a través de un enfoque cualitativo permitiendo analizar, reflexionar y describir los instrumentos de recolección de datos de los cuales se escogieron, encuestas, observación participante y diarios de campo En efecto, los instrumentos de investigación arrojaron variables a tener en cuenta para visualizar: ¿Cómo emplear los mapas mentales para el mejoramiento del lenguaje en los niños y niñas en edad preescolar? Se puede afirmar que pesan entre otras cosas, el desarrollo de estrategias didácticas, la importancia del rol docente, la disposición y/o interés del niño que deben tener en cuenta la selección e implementación de herramientas en el proceso de enseñanza - aprendizaje. En consecuencia, se evidencia que son muchos los factores que influyen en las estrategias del mejoramiento del lenguaje de los escolares. Finalmente, presenta una propuesta de intervención enfocada a los educadores y niños, donde se plantean actividades para fortalecerlos y orientarlos de forma adecuada; igualmente se recomienda a la fundación implementarla.Item Rol de la familia y las pautas de crianza en el desarrollo y aprendizaje de los niños de 4 y 5 años.(Corporación Universitaria Minuto de Dios- UNIMINUTO, 2022-08-01) Martínez Ruiz, Jackeline; Arango Castaño, Katherine; Ossa Taborda, Erica MaríaEl presente estudio tuvo como objeto analizar el rol de la familia y las pautas de crianza en el desarrollo y aprendizaje de los niños de 4 y 5 años. Se emplearon diferentes técnicas y herramientas como la entrevista, la encuesta y la observación participante que permitieron la recolección de información donde se lograron evidenciar las diversas tipologías de familia, las prácticas de crianza, los hábitos, rutinas y su influencia en el desarrollo y aprendizaje de los niños y niñas. Se encuentra dentro del tipo de investigación cualitativo debido a que por medio de esta se pretende analizar, identificar, caracterizar y diseñar estrategias pedagógicas que contribuyan con la crianza humanizada, se desarrolla desde un enfoque etnográfico, ya que busca analizar el rol de la familia y las pautas de crianza en el desarrollo y aprendizaje. La muestra representativa es de 22 niños y niñas con edades entre 4 y 5 años del grupo Creativos 2 del Jardín Infantil Buen Comienzo Versalles. Indagando sobre las actividades en el hogar, dinámicas familiares, el tiempo calidad, el fortalecimiento de vínculos afectivos, así como también prácticas inadecuadas de crianza, se pudieron identificar las pautas de crianza que se establecen al interior de cada familia, las mismas que se ven reflejadas en los comportamientos y las interacciones de los niños en las salas de desarrollo. Los resultados mostraron que aún se rescata la categoría de familias nucleares lo cual es importante para brindar al menor una estabilidad tanto emocional como económica, además de promover hábitos de rutinas básicas como la higiene personal, autocuidado, higiene del sueño, pequeñas labores domésticas lo que favorece y complementa las rutinas cotidianas empleadas en el jardín infantil. En cuanto al desarrollo y aprendizaje los niños y las niñas del grupo creativos 2 presentan un desarrollo adecuado para edad, teniendo en cuenta las habilidades motrices, las interacciones sociales y el lenguaje, pero, es importante continuar favoreciendo espacios a nivel familiar y educativo que refuercen y fortalezcan todas las áreas de desarrollo. Es importante resaltar, la propuesta de intervención donde participaron los niños, niñas y sus familias por medio de actividades como encuentros educativos, plegables, dinámicas, talleres de relajación, entre otras actividades que favorecen la gestión de sus emociones avanzando de manera adecuada en el fortalecimiento de una relación positiva con su entorno familiar y social.