Browsing by Author "Moreno Oviedo, Maricela"
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Item Desarrollo de la motricidad fina en los niños y niñas de 4 años del Hogar Infantil “La Alegría”.(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2019-01-01) Muñoz Arias, Lida Marcela; Olarte Ramírez, Daniela; Moreno Oviedo, MaricelaEn el Hogar Infantil “La Alegría” del municipio de Barbosa, mediante una observación se identificó que en el nivel de jardín los niños estaban presentando dificultades en el desarrollo de su motricidad fina, esto afectaba al grupo en el desempeño de las actividades planteadas y como resultado posterior un desarrollo inadecuado de la motricidad fina que tiene consecuencias en la realización de trazos y un manejo espacial en el proceso de escritura. La poca estimulación de la motricidad fina puede generar en el niño consecuencias en el cerebro, la médula espinal y articulaciones. Por consiguiente, el objetivo principal de este proyecto de investigación se analizar los diferentes factores que afectan el desarrollo de la motricidad fina de los niños y niñas del nivel de jardín; luego de la realización del análisis, se identifican los factores que dentro del entorno familiar y escolar están afectando la motricidad fina de los menores, para lo cual se diseña una propuesta de intervención y estimulación para un trabajo dinámico y flexible de la motricidad fina. La metodología que se utilizó para la realización de este proyecto de investigación fue el diseño cualitativo, enfocándose en un estudio de caso y utilizando instrumentos de recolección de datos como el cuestionario y la observación en un diario de campo e implementando las cuatro actividades rectoras: el juego, el arte, la literatura y la exploración del medio. En los resultados obtenidos se evidencia que los principales factores que afectan el desarrollo de la motricidad fina son el ambiente familiar y ambiente escolar.Item Factores de aprendizaje que inciden en el proceso de apropiación de la lectoescritura de los niños y las niñas del nivel de transición en el Centro Educativo Barney.(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2019-01-01) Morales Vahos, Paula Andrea; Morales Vahos, Dayana Cristina; Morales Correa, Leidy Janneth; Moreno Oviedo, MaricelaEl trabajo tiene como objetivo identificar factores de aprendizaje que inciden en el proceso de apropiación de la lectoescritura de los niños y las niñas del nivel de transición en el centro educativo Barney, utilizando para ello una investigación cualitativa con un diseño de campo, puesto que se basó en hechos reales y fue necesario llevarlo a cabo con estrategias que permitió analizar la situación directamente en el lugar donde acontecen, en este caso el centro educativo Barney; tomando para un total de 10 niños y niñas, cuyas edades oscilan entre 4 y 6 años, de igual manera se utilizaron tres formatos, en el primero se hizo una observación a los estudiantes, en el segundo se hicieron unas preguntas a la docente encargada del grupo de transición y finalmente en el tercer formato se les hicieron unas preguntas a los padres de familia. Los resultados arrojaron que los docentes usan libros de lectura, los cuales son leídos a los niños una vez a la semana, siendo este un apoyo para que estos refuercen la lectura en el aula, pudiendo con ello mejorar en la escritura ya que esta permite que vayan conociendo y reconociendo las palabras. Finalmente como conclusión más resaltante se tiene que los niños se acercan al rincón literario y toman varios libros en donde observan sus ilustraciones obteniendo habilidades en la dimensión comunicativa en la lectura de pequeñas oraciones, de igual modo estos son receptivos y atentos a las lecturas en el momento de tomar el cuento toman la vocería para leerlo y compartir en grupo.Item Incidencia de la implementación del juego en el proceso de aprendizaje de lecto-escritura en el grado transición.(2019-12-05) Pineda Hurtado, Yulieth Bibiana; Zapata Duque, Leidy Johana; Cardona Muñoz, Andrés Felipe; Moreno Oviedo, MaricelaEn el grado transición del preescolar Barney de Bello, se identificaron que los aprendizajes de la lectura y escritura, se establecían en el aula por métodos de enseñanza que guardaban poca relación con las actividades rectoras según el MEN (2018): el juego, la exploración del medio, el arte y la literatura; actividades que potencian las habilidades en los niños y niñas. Por tanto, surge la pregunta: ¿Qué incidencia tiene la implementación del juego en el proceso de lectoescritura en el grado transición del preescolar Barney de Bello?Item Incidencia de la motivación en el rendimiento académico de los niños del grado segundo.(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2019-01-01) Pimienta Montoya, Ángela María; Lopera González, Biviana Marcela; Polo Pérez, Yanialis; Moreno Oviedo, Maricela; Ossa Taborda, Erica MariaLa investigación educativa es importante para conocer la dificultad que se presentan en el ámbito educativo, la investigación de este trabajo es dirigida a los estudiantes del grado segundo de la Institución Educativa La Huerta, con el objetivo de conocer la incidencia de la motivación en el rendimiento académico de los niños. La motivación es considerada como una dispositiva básica del aprendizaje, por lo tanto, es importante su presencia en el contexto escolar, su ausencia puede llegar a generar consecuencia, como la deserción escolar y la pérdida de asignaturas, igualmente es lo que nos mueve a realizar una acción es una razón profunda que te motiva a realizar algo, por lo tanto, es necesario conocer qué motiva al alumno en el aula de clase. Por otra parte, la investigación es de análisis mixto, sus datos son cualitativos y cuantitativos, asimismo es de nivel descriptivo, es decir que la investigación hace un análisis descriptivo del problema. De la misma forma los instrumentos utilizados para cumplir con la metodología del trabajo fueron el cuestionario para valoración de la motivación del alumno por la Doctora en Educación Carmen Ávila de Encio, que permitía obtener el nivel de motivación de los estudiantes clasificados en bajo, medio y alto, el grupo focal, para identificar el interés de los estudiantes en la clase de Lengua Castellana y el diario de campo para observar el problema, es así como surge la pregunta de investigación: ¿Cómo afecta la motivación el rendimiento académico de los niños del grado segundo?.Item Influencia de las pautas de crianza en el desempeño escolar con niños de 3 a 5 años.(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2019-01-01) Robledo Flórez, Lizeth Johanna; Moreno Oviedo, MaricelaEn este proyecto de investigación, se pretende descubrir cuál es la influencia de las pautas de crianza que se establecen en el hogar, en el desempeño escolar de los niños en primera infancia, sobre todo en la edad de 3 a 5 años. Este proyecto inicia a partir de la observación realizada a los niños del nivel Jardín, están entre los 4 y 5 años de edad, el problema que se observó en el aula de clase, se describe como diferencia académica por algunos niños que llevan un proceso de aprendizaje evidentemente más lento que los demás niños, estas diferencias académicas se presenta en su mayoría por la falta del acompañamiento familiar que a su vez esta des encadenado por carencia en pautas de crianza en el hogar. Durante la realización del proceso de investigación, se ejecutaron matrices de observación para analizar el comportamiento diario de los niños, y se realizaron encuestas para conocer la opinión de los mismos padres de familia, niños y docentes.Item Prácticas de inclusión en la Institución Educativa Primitivo Leal la Doctora con niños y niñas diagnosticados con Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH).(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2019-01-01) Ocampo Rivera, Daniela; Rivera Rueda, Erika María; Moreno Oviedo, MaricelaEste trabajo se realizó para analizar las prácticas de inclusión, que usan cada uno de los docentes de básica primaria de la Institución Educativa Primitivo Leal La Doctora, con los niños y niñas diagnosticados con TDAH. Para hacer la investigación pertinente, se usó la evaluación cualitativa. La encuesta y la entrevista se les hicieron a los 11 docentes encargados de los diferentes grupos de primaria, con el fin de obtener datos descriptivos del conocimiento que tienen los maestros acerca de la inclusión y de las prácticas de inclusión. Luego de hacer las entrevistas y encuestas, se puede concluir que los maestros poco a poco han ido fortaleciendo las prácticas de inclusión en el aula; ya que han buscado nuevas estrategias y métodos. Los docentes siguen su malla curricular pero la adaptan de acuerdo a las necesidades e intereses que tienen sus estudiantes.