Browsing by Author "León Acosta, Ángela Patricia"
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Item Estrategia pedagógica para desarrollar una cultura ambiental con los niños y niñas de 5 a 10 años de edad y padres de familia de la institución educativa departamental nacionalizado de Jerusalén sede Antonio Nariño.(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2018-11-28) Cortes Moreno, María Fernanda; León Acosta, Ángela PatriciaLa iniciativa de este trabajo surge por la preocupación de ver cómo los estudiantes carecen de cultura con el tema del medio ambiente, reflejándose en las instalaciones físicas, ya que era evidente el descuido por falta de aseo y sentido de pertenencia por la institución educativa; realizándose con el fin de generar conciencia ambiental. Hoy día los niños, niñas y jóvenes no comprenden el significado de preservar el medio ambiente, comprender la problemática que actualmente presenta nuestro país en el aspecto ambiental. La técnica que se utilizó fue observación directa, en donde se pudo detectar una gran cantidad de plásticos, envolturas de paquetes, cartones, etc… arrojadas en el piso durante la hora de descanso, no se tenía un control en cuanto a jornadas de limpieza, las plantas existentes eran poco cuidadas, o si no las pisoteaban. Por todo lo anterior, se decide implementar un proyecto de aula, para generar estrategias y lograr concientizar a la comunidad educativa sobre la importancia del cuidado del medio ambiente y embellecimiento del plantel. Para ello se formaron grupos ecológicos, donde participaron los niños y niñas de grado 0, quienes realizaron manualidades con material reciclable y se hicieron responsables de cuidar el jardín horizontal; los estudiantes de grados cuarto y quinto, se encargaron de preservar el cultivo de sábila que se encuentra en el respaldo de las aulas de clase. Se creó un horario de jornadas de limpieza, con el compromiso que se llevaría a cabo durante todo el año escolar donde participaron todos los niños y niñas de grado 0 a quinto de primaria. También se logró trabajar con los padres de familia, implementando talleres, una charla sobre el cuidado del medio ambiente proyectando videos y por supuesto compartiendo experiencias contadas entre ellos y se trabajaron manualidades con material de reciclaje, hubo una colectividad que generó una serie de artesanías, conocimientos de las participantes y estas fueron expuestas en las ferias del municipio para su venta.Item Implementación de estrategias lúdico-pedagógicas orientadas a niños y niñas con síndrome de down en inclusión, para fortalecer su proceso educativo significativo.(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2018-11-27) Montenegro Rodríguez, Yudi Vanessa; León Acosta, Ángela PatriciaLa presente sistematización describe las experiencias de las comunidades educativas, Fundación Social Santa María, y Jardín Infantil Dulce Corazón de María, que realizan integración escolar de niños y niñas con Síndrome de Down, identificando los facilitadores, barreras y efectos percibidos por los distintos agentes involucrados. El estudio se realizó a través de metodología descriptiva, con base en estudios de casos, y evoluciones trimestrales en historias de vida. A su vez los métodos utilizados para la recopilación de información fueron, observaciones periódicas, participación acción descriptiva, y registros de experiencias. Los agentes involucrados fueron directores de los establecimientos, padres de familia, profesionales en áreas de enfermería, fonoaudiología, trabajo social y psicología, coordinadores de integración, y profesores de los entes institucionales. Dentro de los principales resultados, se puede destacar la valoración positiva que hacen todos los funcionarios considerados, respecto a la inclusión de niños con Síndrome de Down en instituciones educativas. En ese sentido se identificaron como principales efectos de este proceso: el desarrollo de valores en los compañeros de curso, la apertura y valoración de la diversidad dentro de la cultura escolar, el desarrollo personal y profesional de los docentes que trabajan con estudiantes en inclusión y el desarrollo para el propio alumno con síndrome de Down, principalmente en el logro de autonomía y ajuste a normas.Item Influencia de la familia en el desarrollo socioemocional del niño en la etapa preescolar(Corporación Minuto de Dios, 2023-06-06) Avila Guerrero, Erika Tatiana; Carvajal Calderón, Ferney; Vaca Moreno, Leidy Johana; León Acosta, Ángela PatriciaEn Colombia, la educación preescolar es un derecho y una política de atención integral que favorece el pleno desarrollo de los niños, a través de experiencias que consolidan las habilidades sociales y emocionales de los menores. Durante esta etapa, los niños ingresan al sistema escolar, comienzan a interactuar con sus pares, conocen situaciones nuevas y deben aprender a gestionar su lugar en un grupo, por lo que la familia se considera la primera institución educadora, que debe brindar al niño sus referencias de contacto con el entorno social y cultural. Por lo tanto, la familia es la base de interacciones vitales que concretan una crianza que promueve la socialización y el desarrollo pleno de la personalidad y que actúa frente al niño, como el agente dinamizador más importante que influye en la formación socioemocional y la estructuración de conductas pro sociales para toda la vida. De ahí que, en la monografía se presente un análisis documental que relaciona el impacto del entorno familiar en el comportamiento de los niños y expone la necesidad de pensar las situaciones que desde casa interfieren con el desenvolvimiento de los niños en ambientes sociales como el aula.Item El juego y la literatura como mecanismo que potencializa las dimensiones del desarrollo humano, en la comunidad educativa de primera infancia del Centro de Desarrollo Infantil Carrusel Mágico, comuna 3 del Espinal-Tolima.(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2018-11-26) Calle Carvajal, Isabel; León Acosta, Ángela PatriciaLa práctica pedagógica educativa se centra en un registro sistemático de experiencias de aprendizaje desde la aplicación del método descriptivo, el cual retoma de manera significativa la forma como se aprovecha creativamente el ambiente a través de centro de interés, los recursos no convencionales y la modalidad de juegos en el aula, aportes que transforman la didáctica desde la incentivación de estrategias lúdicas que incorpora las actividades rectoras de la primera infancia como son el juego y la literatura, puesto que potencializa las dimensiones del desarrollo del niño y la niña en torno a la estimulación motriz y el lenguaje, al igual fomenta la aplicación de adecuadas conductas, el reconocimiento del propio cuerpo, las posibilidades de movimiento y funcionalidad, como también la apropiación de valores, hábitos y normas que son esenciales para la vida en convivencia. De modo que este proyecto brinda una visión clara de la realidad de un hecho que surge de una situación evidente en el contexto educativo, por tanto se utiliza la observación directa, taller y encuesta con padres de familia y la entrevista a niños y niñas en la edad de 3 a 5 años en el nivel de Párvulos y Pre-jardín, ya que de esta manera se obtiene información clara para entender, analizar y dar solución a una problemática de manera articulada con la comunidad educativa.