Adopción de las Tecnologías de la Información y Comunicación: Desafíos y Barreras presentes a mayo de 2024 en el Instituto de Educación Técnica profesional de Roldanillo -INTEP Sede Guacarí en el Valle del Cauca

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dc.contributor.advisorCorredor García, María del Pilar
dc.contributor.advisorBarón Birchenall, Leonardo Francisco
dc.contributor.authorPalacio Salazar, Luis Ángel
dc.contributor.authorRuiz Serrano, Mario Germán
dc.contributor.authorGómez Ramírez, Ricardo Jacob
dc.coverage.spatialBogotá D.C.
dc.date.accessioned2024-12-11T20:00:07Z
dc.date.available2024-12-11T20:00:07Z
dc.date.issued2024-06-06
dc.descriptionAnalizar los principales desafíos y barreras que experimentan los estudiantes y docentes en la adopción de las TIC, en el ámbito formativo del Instituto INTEP de Roldanillo-Sede Guacarí.
dc.description.abstractEste estudio cualitativo de corte transversal y enfoque fenomenológico analizó las experiencias de estudiantes y docentes en la adopción de TIC en el Instituto de Educación Técnica Profesional de Roldanillo (INTEP), sede Guacarí, Valle del Cauca. Se identificaron actitudes hacia las TIC, cruciales para su implementación efectiva en la enseñanza-aprendizaje. Con una muestra de 20 estudiantes y 16 docentes, se utilizaron modelos teóricos de adopción tecnológica para diseñar instrumentos de recolección de datos, empleando entrevistas semiestructuradas y grupos focales, validados por expertos. El análisis de contenido se realizó con ATLAS.ti para identificar patrones. Las principales categorías incluyeron: Facilidad de Uso, Utilidad Percibida, Intención de Uso, Actitud Frente a las TIC, Experiencia Estudiantil, Dominio Docente, Autoeficacia Percibida, Acceso a Recursos, Infraestructura, Autonomía en el Aprendizaje, y Percepciones Sociodemográficas. Los hallazgos señalaron desafíos significativos como la falta de equipos tecnológicos, mala conectividad, infraestructura insuficiente, y diferencias en la actitud y experiencia de los docentes, además de variaciones en la percepción del apoyo institucional y satisfacción con la infraestructura. Entender estas barreras es esencial para integrar efectivamente las TIC en la educación, mejorando la experiencia educativa en el INTEP y en instituciones similares. Este estudio facilita la toma de medidas informadas para superar estos obstáculos y maximizar el potencial de las TIC en la enseñanza, beneficiando a la comunidad educativa del INTEP y a otras instituciones con desafíos similares.
dc.description.abstractThis qualitative cross-sectional study with a phenomenological approach analyzed the experiences of students and teachers in the adoption of ICT at the Instituto de Educación Técnica Profesional de Roldanillo (INTEP), Guacarí campus, Valle del Cauca. Attitudes towards ICT, crucial for their effective implementation in teaching, were identified. With a sample of 20 students and 16 teachers, theoretical models of technological adoption were used to design data collection instruments, employing semi-structured interviews and focus groups, validated by experts. Content analysis was performed with ATLAS.ti to identify patterns. The main categories included Ease of Use, Perceived Usefulness, Intention to Use, Attitude towards ICT, Student Experience, Teacher Mastery, Perceived Self-Efficacy, Access to Resources, Infrastructure, Learning Autonomy, and Sociodemographic Perceptions. The findings highlighted significant challenges such as the lack of adequate technological equipment, poor connectivity, insufficient infrastructure, and differences in teachers' attitudes and experiences, as well as variations in the perception of institutional support and satisfaction with the infrastructure. Understanding these barriers is essential to effectively integrate ICT in education, improving the educational experience at INTEP and similar institutions. This study facilitates informed measures to overcome these obstacles and maximize the potential of ICT in teaching, benefiting the INTEP educational community and other institutions facing similar challenges.
dc.format.extent163 páginas
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.citationPalacio, L., Ruiz, M. & Gómez, R. (2024). Adopción de las Tecnologías de la Información y Comunicación: Desafíos y Barreras presentes a mayo de 2024 en el Instituto de Educación Técnica profesional de Roldanillo -INTEP Sede Guacarí en el Valle del Cauca. (Tesis de maestría). Corporación Universitaria Minuto de Dios, Bogotá-Colombia
dc.identifier.instnameinstname:Corporación Universitaria Minuto de Dios
dc.identifier.reponamereponame:Colecciones Digitales Uniminuto
dc.identifier.repourlrepourl:https:// repository.uniminuto.edu
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/10656/20336
dc.language.isospa
dc.publisherCorporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO
dc.publisher.departmentPosgrado
dc.publisher.programMaestría en Gerencia de la Innovación en Proyectos
dc.rightsAcceso Abierto - http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAcces
dc.rights.localOpen Access
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.subjectTechnological Adoption
dc.subjectChallenges
dc.subjectBarriers
dc.subjectHigher Education
dc.subjectInformation and Communication Technologies (ICT)
dc.subject.keywordsAdopción tecnológica
dc.subject.keywordsDesafíos
dc.subject.keywordsBarreras
dc.subject.keywordsEducación superior
dc.subject.keywordsTecnologías de la Información
dc.subject.lembEducación superior
dc.subject.lembEducación Tecnológica
dc.subject.lembMétodos de enseñanza
dc.subject.lembAprendizaje
dc.titleAdopción de las Tecnologías de la Información y Comunicación: Desafíos y Barreras presentes a mayo de 2024 en el Instituto de Educación Técnica profesional de Roldanillo -INTEP Sede Guacarí en el Valle del Cauca
dc.typeTesis de Maestría
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
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