Ideación suicida, factores sociodemográficos y estrés académico en estudiantes universitarios modalidad virtual y a distancia.

Abstract

La presente investigación tiene como objetivo determinar si la Ideación Suicida presenta una asociación significativa en relación con determinados Factores Sociodemográficos y personales, y el Estrés Académico, en estudiantes universitarios de la Modalidad Virtual y a Distancia. Para este estudio se adoptaron los conceptos de Ideación Suicida como el pensamiento frecuente, la planeación o el deseo de cometer suicidio (Mingote et al., 2004) y de Estrés Académico como un proceso sistémico, de índole adaptativo y contenido psicológico, el cual se presenta cuando el alumno se ve sometido en un contexto escolar a una exigencia que, bajo la valoración del estudiante, es considerada como una amenaza (estresor). Estos estresores generan un desequilibrio sistémico que se manifiesta través de síntomas físicos, psicológicos y comportamentales que obligan al estudiante a llevar a cabo acciones (estrategias de afrontamiento) encaminadas a recuperar nuevamente el equilibrio (Barraza, 2016). Adicionalmente, los Factores Sociodemográficos y Personales que se tuvieron en cuenta para esta investigación, fueron: rango de edad, nivel de escolaridad, tipo de familia, estado civil, hijos, situación laboral, gastos básicos, redes de apoyo y consumo de sustancias psicoactivas (SPA). Al desarrollar este trabajo investigativo, se encuentra que no es posible establecer en este estudio una correlación significativa entre la Ideación Suicida, los Factores Sociodemográficos y personales, y el Estrés Académico, en estudiantes universitarios de la Modalidad Virtual y a Distancia. Sin embargo, sí se pudo establecer una asociación entre la Ideación Suicida Alta y el Estrés Académico, positiva y directa, en los estudiantes de psicología de la Universidad Minuto de Dios en la Modalidad Virtual y a Distancia