Fortalecimiento de la competencia comunicativa en estudiantes con discapacidad del grado primero en el Colegio Reggio Amelia a través de una estrategia pedagógica basada en el arte y la Neuroeducación.

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dc.contributor.advisorGarcía Serrano, Saúl Ernesto
dc.contributor.authorBautista Fuentes, Luz Stella
dc.coverage.spatialBucaramanga
dc.date.accessioned2025-07-29T15:53:21Z
dc.date.available2025-07-29T15:53:21Z
dc.date.issued2025-05-24
dc.descriptionFortalecer la competencia comunicativa de los estudiantes con discapacidad del grado primero en el Colegio Reggio Amelia, mediante la implementación de una estrategia pedagógica fundamentada en el arte y la neuroeducación.
dc.description.abstractEl presente proyecto de investigación tuvo como propósito fortalecer la competencia comunicativa en estudiantes con discapacidad del grado primero del Colegio Reggio Amelia, en Bucaramanga, Santander, a través de una estrategia pedagógica fundamentada en el arte y los principios de la neuroeducación. La propuesta buscó potenciar habilidades como la expresión oral, la comprensión y la escritura, partiendo de un diagnóstico inicial que permitió identificar las necesidades del grupo. La investigación, de enfoque cualitativo, se desarrolló en cuatro fases: diagnóstico, diseño, implementación y evaluación, abarcando un periodo de trabajo comprendido entre octubre de 2024 y abril de 2025. Las actividades implementadas integraron el arte, el juego y la estimulación multisensorial como recursos para favorecer la participación, la interacción y el aprendizaje en un ambiente inclusivo, logrando avances significativos en el desarrollo comunicativo y social de los estudiantes.
dc.description.abstractThe purpose of this research project was to strengthen the communicative competence of first-grade students with disabilities at Reggio Amelia School in Bucaramanga, Santander, through a pedagogical strategy based on art and the principles of neuroeducation. The proposal sought to enhance skills such as oral expression, comprehension, and writing, based on an initial assessment that allowed for the identification of the group's needs. The qualitative research was developed in four phases: assessment, design, implementation, and evaluation, spanning a work period from October 2024 to April 2025. The implemented activities integrated art, play, and multisensory stimulation as resources to promote participation, interaction, and learning in an inclusive environment, achieving significant progress in the students' communicative and social development.
dc.format.extent216 páginas
dc.identifier.citationBautista Fuentes, L. S. (2025). Fortalecimiento de la competencia comunicativa en estudiantes con discapacidad del grado primero en el Colegio Reggio Amelia a través de una estrategia pedagógica basada en el arte y la Neuroeducación. [Trabajo de Investigación e Innovación, Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO]. Repositorio UNIMINUTO.
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/10656/21582
dc.language.isoes
dc.publisherCorporación Universitaria Minuto de Dios – UNIMINUTO
dc.publisher.departmentPregrado (Distancia)
dc.publisher.programLicenciatura en Educación Infantil
dc.rightsAcceso Abierto - http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.licensehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subject.keywordsCompetencias comunicativas
dc.subject.keywordsNeuroeducación
dc.subject.keywordsConciencia fonológica
dc.subject.keywordsHabilidades metalingüísticas
dc.subject.keywordsPlasticidad cerebral
dc.subject.keywordsArte
dc.titleFortalecimiento de la competencia comunicativa en estudiantes con discapacidad del grado primero en el Colegio Reggio Amelia a través de una estrategia pedagógica basada en el arte y la Neuroeducación.
dc.typeTrabajo de Investigación e Innovación
dc.type.coarthesis
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