Pedagogía Comunitarista. Construcción de Cohesión Social en el Contexto Educativo a partir de la Amistad, como una alternativa de Inclusión Sociocultural y Convivencia

Simple item page
dc.contributor.advisorBetancur Rojas, Claudia Andrea
dc.contributor.advisorBeltrán, Sorangela Miranda
dc.contributor.authorCifuentes Rojas, Diego Andrés
dc.coverage.spatialBogotá D. C.
dc.date.accessioned2022-04-23T19:40:12Z
dc.date.available2022-04-23T19:40:12Z
dc.date.issued2021-12-10
dc.descriptionAnalizar cómo la construcción y el fortalecimiento de la cohesión social basada en la amistad en su sentido ético-moral contribuye en el mejoramiento de los procesos de inclusión sociocultural y convivencia de los estudiantes de grado décimo de la jornada mañana del Colegio Distrital Carlo Federici de la localidad 9 de Fontibón
dc.description.abstractEste trabajo de grado realiza una propuesta educativa orientada a mejorar los procesos convivenciales y de inclusión sociocultural en un espacio escolar. La propuesta se estructura a partir de diferentes conceptos y reflexiones que emergen desde la pedagogía crítica, la filosofía política comunitarista, el pensamiento decolonial y la experiencia de trabajo como docente de aula en escuela pública de educación básica secundaria y media. Para tal fin, se señalan los límites de mecanismos legales tales como la Ley de Convivencia Escolar 1620 de 2013, que sirven de fundamento para diseñar los manuales de convivencia con los cuales los centros educativos buscan regular la vida escolar, cuestionándose su carácter formal e insuficiente en muchas ocasiones, para solucionar los conflictos y problemas convivenciales de los estudiantes. Así, con base en la revisión de algunos antecedentes de investigaciones, de los diferentes referentes conceptuales mencionados y de los resultados obtenidos con el proceso de investigación, se elabora la propuesta denominada: “pedagogía comunitarista”, fundamentada en la generación de espacios para la construcción de relaciones de amistad en un sentido éticomoral. Esta propuesta se constituye en una alternativa de convivencia que se construye a partir del fortalecimiento de las relaciones cotidianas de los estudiantes, que les permite tener una autoconcepción grupal de tipo comunitario en torno a la noción de un “nosotros diverso e incluyente” que les permite superar el individualismo, enfrentar las situaciones de exclusión sociocultural y buscar de manera colectiva diferentes concepciones del bien común.
dc.description.abstractThis research Project develops an educative proposal focused on the improvement of school coexistence and sociocultural inclusion in an educational spot. The proposal has been structured from different concepts and reflexions which emerge from critical pedagogy, the communitarianism politic philosophy, the decolonial thought and the experience as a classroom teacher in public schools of high school. For this purpose, limits of legal mechanisms, such as Law of school coexistence 1620, 2013, have been pointed out as fundamentals to design the coexistence codes, that are used by educative institutions to regulate the school life, questioning its formal and sometimes insufficient nature to solve conflicts and coexistence issues of students. Then, based on research analysis and literature review of the different conceptual references mentioned before and from the outcomes that have been obtained from research process, it has been develop the proposal that has been called: “communitarianism pedagogy”, supported in the opening of a space for friendship relationships building in an ethical-moral sense. This proposal constitutes a coexistence alternative which is built as from the strengthening of day-to-day relationships among students that allows them to have a group self-conception with a communitarist basis which encompass a notion of “we diverse and inclusive” that allows them to overcome individualism, to face social and cultural exclusion issues and to find out collectively different conceptions of community well-being.
dc.format.extent138 páginas
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.citationCifuentes, D. (2021). Pedagogía Comunitarista. Construcción de Cohesión Social en el Contexto Educativo a partir de la Amistad, como una alternativa de Inclusión Sociocultural y Convivencia. (Tesis de Maestría). Corporación Universitaria Minuto de Dios, Bogotá – Colombia
dc.identifier.instnameinstname:Corporación Universitaria Minuto de Dios
dc.identifier.reponamereponame:Colecciones Digitales Uniminuto
dc.identifier.repourlrepourl:https:// repository.uniminuto.edu
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/10656/14041
dc.language.isospa
dc.publisherCorporación Universitaria Minuto de Dios
dc.publisher.departmentPosgrado
dc.publisher.programMaestría en Educación
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAcces
dc.rights.licenseEL AUTOR, manifiesta que la obra objeto de la presenta autorización es original y la realizo sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto, la obra es de exclusiva autoría y tiene la titularidad sobre la misma. PARAGRAFO: En caso de presentarse cualquier reclamación o acción por parte de un tercero en cuanto a los derechos de autor sobre la obra en cuestión, EL AUTOR, asumirá toda la responsabilidad, y saldrá en defensa de los derechos aquí autorizados; para todos los efectos la universidad actúa como un tercero de buena fe. EL AUTOR, autoriza a LA CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS, para que los términos establecidos en la Ley 1581 de 2012 en el artículo 30 de la Ley 23 de 1982 y el artículo 11 de la Decisión Andina 351 de 1993 y toda normal sobre la materia, utilice y use la obra objeto de la presente autorización. TRATAMIENTO DE DATOS PERSONALES, EL AUTOR declara y autoriza lo dispuesto en el Articulo 10 del Decreto 1377 de 2013 a proceder con el tratamiento de los datos personales para fines académicos, históricos, estadísticos y administrativos de la Institución. De conformidad con lo establecido, aclaramos que “Los derechos morales sobre el trabajo son propiedad de los autores”, los cuales son irrenunciables, imprescriptibles, inembargables e inalienables.
dc.rights.localOpen Access
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.subjectComunitarismo
dc.subjectAmistad
dc.subjectPedagogía crítica
dc.subjectCohesión Social
dc.subjectInclusión sociocultural
dc.subjectConvivencia
dc.subject.keywordsCommunitarianism
dc.subject.keywordsFriendship
dc.subject.keywordsCritical Pedagogy
dc.subject.keywordsSocial Cohesion
dc.subject.keywordsSocial and Cultural Inclusion
dc.subject.keywordsCoexistence
dc.subject.lembComunidad
dc.subject.lembAmistad
dc.subject.lembCalidad de Vida
dc.titlePedagogía Comunitarista. Construcción de Cohesión Social en el Contexto Educativo a partir de la Amistad, como una alternativa de Inclusión Sociocultural y Convivencia
dc.typeThesis
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.spaTesis de Maestría
dcterms.bibliographicCitationAbero, L. Beraldi, L., Capocasale, A., García, S., y Rojas, R. (2015). Investigación Educativa. Abriendo puertas al conocimiento. Montevideo: Editorial Contextos S.R.L.
dcterms.bibliographicCitationApple, M. (2008). Ideología y currículo. Madrid: Ediciones Akal.
dcterms.bibliographicCitationArenas-Dolz, F. (2014). Éticas de la Amistad. Valencia: Reproexpres Ediciones.
dcterms.bibliographicCitationAurenque, D. (2018). Nietzsche y su “ética de la amistad”: con y contra la tradición. Universum, (33) 75-95. Recuperado de: https://scielo.conicyt.cl/pdf/universum/v33n2/0718-2376-universum-33-02-00075.pdf
dcterms.bibliographicCitationAyuste, A. y Trilla, J. (2005). Pedagogías de la Modernidad y Discursos Postmodernos sobre la Educación. Revista de Educación, 336, 219-248. Recuperado de: https://www.educacionyfp.gob.es/dam/jcr:4eab2048-9543-4aec-a18c5bce2c784364/re33613-pdf.pdf
dcterms.bibliographicCitationCamps, V. (1991). La imaginación ética. Barcelona: Editorial Ariel
dcterms.bibliographicCitationCamps, V. (2013). Breve historia de la ética. Barcelona: RBA Libros
dcterms.bibliographicCitationCabrera, S. (Director). (1993). La estrategia del caracol [Película]. Caracol Televisión
dcterms.bibliographicCitationCarrero, D. (2019). Dispositivo Pedagógico y Escuela Pública por Venir. Bogotá: Editorial Universidad del Rosario.
dcterms.bibliographicCitationCastro-Gómez, S. (2019). El tonto y los canallas: notas para un republicanismo transmoderno. Bogotá: Editorial Pontificia Universidad Javeriana
dcterms.bibliographicCitationChaparro, A. (2020). Modernidades periféricas. Barcelona: Editorial Herder.
dcterms.bibliographicCitationColmenares, A. y Piñero, M. (2008). La Investigación Acción. Una herramienta metodológica heurística para la comprensión y transformación de realidades y prácticas socio- educativas. Laurus, 14 (27), 96-114. Recuperado de: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=76111892006
dcterms.bibliographicCitationEscobar, A. (2007). La invención del tercer mundo: construcción y deconstrucción del desarrollo. Caracas: Fundación Editorial el perro y la rana.
dcterms.bibliographicCitationEsteban, F. (2016). La educación universitaria hoy: una crítica comunitarista [Tesis de Doctorado, Universitat de Barcelona]. Recuperado de: https://www.tdx.cat/bitstream/handle/10803/383037/FEB_TESIS.pdf;jsessionid=B5C660 5750F0C296AAA0C387534F073B?sequence=1
dcterms.bibliographicCitationFoucault, M. (2002). Vigilar y Castigar: Nacimiento de la Prisión. Buenos Aires: Siglo XXI Editores Argentina
dcterms.bibliographicCitationFreire, P. (2005), Pedagogía del oprimido. México: Siglo XXI Editores.
dcterms.bibliographicCitationGiroux, H. y McLaren, P. (1998). Sociedad, cultura y educación. Madrid: Miño y Dávila Editores.
dcterms.bibliographicCitationGiroux, H. (2003). Pedagogía y política de la esperanza: teoría, cultura y enseñanza, una antología crítica. Buenos Aires: Amorrortu.
dcterms.bibliographicCitationGómez, E. (2007). La crítica al desarrollo entre lo tangible y lo intangible. Porik An, (12), 61–81. Recuperado de: http://www.unicauca.edu.co/porik_an/imagenes_3noanteriores/No.12porikan/articulo2.pd f
dcterms.bibliographicCitationGonzález, S. (2015). Redes de Amistad en el alumnado extranjero en los institutos, causas institucionales e impactos académicos [Tesis de Doctorado, Universitat Autónoma de Barcelona]. Recuperado de: https://www.tdx.cat/bitstream/handle/10803/285421/sgm1de1.pdf?sequence=1
dcterms.bibliographicCitationGonzález, O., González, M., y Ruiz, J. (2012). Consideraciones éticas en la investigación pedagógica: una aproximación necesaria. Edumecentro, 4(1), 1-5. Recuperado de: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2077- 28742012000100001&lng=es&tlng=es
dcterms.bibliographicCitationHernández, R., Fernández, C. y Baptista, M. d. (2014). Metodología de la Investigación. México: McGraw-Hill.
dcterms.bibliographicCitationHerrera, I. (2012). La amistad negativa. El pensamiento de la discreción. Instantes y Azares. Escrituras Nietzscheanas, (11), 393-417. Extraído de: https://redib.org/Record/oai_articulo238650-la-amistad-negativa-el-pensamiento-de-ladiscreci%C3%B3n
dcterms.bibliographicCitationLey 1620 de 2013. Diario Oficial No. 48.733 de 15 de marzo de 2013
dcterms.bibliographicCitationLey 115 de 1994. Diario Oficial No. 41.214 de 8 de febrero de 1994
dcterms.bibliographicCitationMacIntyre, A. (2013). Tras la Virtud. Barcelona: Editorial Crítica
dcterms.bibliographicCitationMcMillan, J., y Schumacher, S. (2005). Investigación educativa (5ta ed). Madrid: Pearson Education.
dcterms.bibliographicCitationMira, P. (2010). El problema de la amistad en la moral. Estudios de Filosofía, (41), 61-79. Recuperado de: http://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstream/10495/12425/1/MiraPaula_2010_ProblemaAmistadMoral.pdf
dcterms.bibliographicCitationPiña, P., Nuñez, P., y San Martín, V. (2014). Desarrollo de la ética comunitarista y su aporte en la educación. Convergencia Educativa, (4), 85-97. Recuperado de: http://revistace.ucm.cl/article/view/286
dcterms.bibliographicCitationSaiz, M. (2015). La comunidad para los comunitaristas: A. MacIntyre y C. Taylor. Analecta política, 5(9), 305-330. Recuperado de: https://revistas.upb.edu.co/index.php/analecta/article/view/2443
dcterms.bibliographicCitationSandel, M. (2000). El liberalismo y los límites de la justicia. Barcelona: Editorial Gedisa.
dcterms.bibliographicCitationSecretaría de Educación Distrital (2017). Caracterización del sector educativo: Fontibón localidad 9. Autor. Recuperado de: https://www.educacionbogota.edu.co/portal_institucional/sites/default/files/inline-files/9-Perfil_caracterizacion_localidad_Fontibon_2017.pdf
dcterms.bibliographicCitationPérez, J. (2017). Uscanga Barradas, Abril, Nuevas teorías en la Filosofía Política: Republicanismo, liberalismo y comunitarismo, México, Tirant Lo Blanch-UNAM Posgrado, 2016, 126 p. Revista De La Facultad De Derecho De México, 67(268), p. 891-908. doi: http://dx.doi.org/10.22201/fder.24488933e.2017.268.61072
dcterms.bibliographicCitationQuijano, A. (2014). Colonialidad del poder y clasificación social. En: Cuestiones y horizontes: de la dependencia histórico-estructural a la colonialidad/descolonialidad del poder / Aníbal Quijano; selección a cargo de Danilo Assis Clímaco. Buenos Aires: CLACSO, pp. 286-327. Recuperado de http://biblioteca.clacso.edu.ar/clacso/se/20140424014720/Cuestionesyhorizontes.pdf
dcterms.bibliographicCitationTadeu Da Silva, T (1999). Documentos de identidad. Una introducción a las teorías del currículo. Belo Horizonte: Autentica.
dcterms.bibliographicCitationTaylor, C. (2006). Fuentes del yo: La construcción de la identidad moderna. Barcelona: Ediciones Paidos Ibérica.
dcterms.bibliographicCitationVeeduría Distrital (2017). Ficha UPZ: Zona Franca Fontibón. Autor. Recuperado de: http://veeduriadistrital.gov.co/sites/default/files/files/UPZ/ZONA%20FRANCA.pdf
dcterms.bibliographicCitationVillalobos, C. (2015). Estudio de las Relaciones de Amistad Adolescente en Contextos Educativos de Diversidad Cultural [Tesis de Doctorado, Universitat de Barcelona]. Extraído de: http://diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/116086/1/CVC_TESIS.pdf
dcterms.bibliographicCitationWalsh, C., García, A., Mignolo, W. (2006). Interculturalidad, descolonización del estado y del conocimiento. Buenos Aires: Ediciones del Signo.

Files

Original bundle
Now showing 1 - 2 of 2
No Thumbnail Available
Name:
TM.ED_CifuentesRojasDiegoAndres_2021
Size:
2.98 MB
Format:
Adobe Portable Document Format
Description:
Trabajo de grado
Download
No Thumbnail Available
Name:
Autorizacion_CifuentesRojasDiegoAndres_2021
Size:
4.27 MB
Format:
Item-specific license agreed upon to submission
Description:
Autorización
Download
License bundle
Now showing 1 - 1 of 1
No Thumbnail Available
Name:
license.txt
Size:
1.71 KB
Format:
Item-specific license agreed upon to submission
Description:
Download

Collections

Maestría en Educación