Fomento de la Alfabetización científica a partir de buenas prácticas de laboratorio.

Abstract

La enseñanza de ciencias naturales en este caso llevadas al laboratorio tiene un papel clave en la alfabetización científica, pero esta alfabetización, como la cultura, no resulta exclusivamente de la educación formal o escolarizada; con todo, la escuela debe incidir en la promoción y actuación de los valores científicos fundamentales ya que son consistentes con los de una sociedad participativa. En efecto, la comunidad científica no resuelve (por lo general), las desavenencias acudiendo a la fuerza de la autoridad, de las componendas o de la tradición; acude, por el contrario, a la argumentación y a la experimentación, al debate y a la interpretación. La disensión y la tolerancia son elementos tan indispensables para el quehacer científico como para la democracia. (Frunz*, Julio de 2005). La alfabetización científica lo es más de actitudes y valores que de contenidos, por ello, nada es más opuesto a la ciencia que la teoría entendida como verdad universal y absoluta, es así que la tolerancia, valor clave del humanismo también lo es de la ciencia, Lo anterior no cancela la pertinencia de los contenidos ya que los jóvenes requieren de los conocimientos científicos fundamentales para no llenarse de prejuicios o enseñanzas seudocientíficas. La cultura científica no es repetición de contenidos y fórmulas sino comprensión de los principios fundamentales y de los problemas, de los métodos e instrumentos que han llevado a la proposición de teorías, cuando ellos mismo tienen la oportunidad de experimentar y analizar cada uno de los procesos. la alfabetización científica está dirigida, en consecuencia, a una valoración ética de prioridades (Frunz*, Julio de 2005)