Los juegos tradicionales como estrategia para el desarrollo de los proyectos de aula, en estudiantes del grado segundo de básica primaria de la institución educativa Capitán Miguel Lara del municipio de Puerto López Meta.
dc.contributor.advisor | Serrano Arias, Teresita | |
dc.contributor.author | Muñoz Díaz, Elvia Milena | |
dc.contributor.author | Pinzón Jiménez, Leidy Liliana | |
dc.coverage.spatial | Villavicencio (Meta) | es_ES |
dc.date.accessioned | 2019-01-15T17:33:35Z | |
dc.date.available | 2019-01-15T17:33:35Z | |
dc.date.issued | 2017-11-18 | |
dc.description | Establecer desde los juegos tradicionales, una estrategia didáctica que permita el desarrollo de los proyectos de aula, en estudiantes del grado segundo de básica primaria en la Institución Educativa Capitán Miguel Lara en el municipio de Puerto López, departamento del Meta. | es_ES |
dc.description.abstract | El presente proyecto busca establecer desde los juegos tradicionales, como ambientes de aprendizaje estrategia para el desarrollo De los proyectos de aula, primarios de la Institución Educativa Capitán Miguel Lara del municipio de Puerto López Meta. La propuesta surge de la necesidad evidenciada de aportar una estrategia pedagógica al proceso de enseñanza realizado por la docente del grado segundo de la institución Capitán Miguel Lara. Esto dado que el proceso, por ella implementado, es lo que Luis Not (1997) define como un proceso de educación tradicional (p.28). En él, los conocimientos adquiridos por los estudiantes, son tomados por los conocimientos que los docentes poseen, aquello que recuerda o que ha sido aprendido a través de procesos educativos que han cursado o los adquiridos por experiencias propias. En éste proceso los estudiantes no participan activamente de su formación, se imitan a repetir lo aprendido. Reconociendo que los lineamientos del Ministerio de Educación Nacional, en su Ley General de Educación 115 (1994), los estándares básicos de competencias (2005), los derechos básicos de aprendizaje (2006), promueven cambios significativos en los procesos de enseñanza –aprendizaje, buscando que sean dinamizadores, interactivos, motivadores, que propendan desde el conocimiento del individuo, el aprendizaje significativos, el aprender a aprender, el conocimiento, aprendizaje y uso de la ciencia, así como el reconocimiento de los entornos culturales. Desde las prácticas pedagógicas de las estudiantes de Licenciatura en Pedagogía Infantil, en la institución educativa Capitán Miguel Lara, se promovió el desarrollo de un proceso de investigación que permitió crear un camino diferente para los procesos de enseñanza- aprendizaje. Ello exigió recoger información sobre el método y estrategias empleadas por la docente en sus clases, el conocimientos de los entornos culturales en lo que habita el estudiante, para llevarlos a considerar, como un ambientes de aprendizaje y con base en ellos, el diseño de una estrategia pedagógica que llevará al desarrollo de proyectos de aula, con el fin de proponer otro camino para el desarrollo de los procesos de enseñanza-aprendizaje. La metodología implementada para alcanzar los objetivos propuestos, tenía un enfoque cualitativo de tipo descriptivo, que facilitaba de manera permanente cambios en el proceso, los cuales dependían de las necesidades de las investigadoras y la población. | es_ES |
dc.description.abstractenglish | The present project seeks to establish from the traditional games, as environments of learning, strategy for the development of the classroom projects, primary of the Educational Institution Captain Miguel Lara of the municipality of Puerto López Meta. The proposal arises from the evident need to provide a pedagogical strategy to the teaching process carried out by the teacher of the second grade of the Capitán Miguel Lara institution. This is because the process, implemented by it, is what Luis Not (1997) defines as a traditional education process (p.28). In it, the knowledge acquired by the students, are taken by the knowledge that the teachers possess, that which they remember or that has been learned through educational processes that they have completed or those acquired through their own experiences. In this process the students do not participate actively in their training, they imitate themselves in repeating what they have learned. | us_US |
dc.identifier.citation | Muñoz, E. y Pinzón, L. (2017). Los juegos tradicionales como estrategia para el desarrollo de los proyectos de aula, en estudiantes del grado segundo de básica primaria de la institución educativa Capitán Miguel Lara del municipio de Puerto López Meta. (Trabajo de grado). Corporación Universitaria Minuto de Dios, Villavicencio - Colombia. | es_ES |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10656/7047 | |
dc.language.iso | es | es_ES |
dc.publisher | Corporación Universitaria Minuto de Dios | es_ES |
dc.publisher.department | Pregrado (Presencial) | es_ES |
dc.publisher.program | Licenciatura en Educación Infantil | es_ES |
dc.rights.license | Abierto (Texto completo) | es_ES |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ | |
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dc.subject | Institución educativa | es_ES |
dc.subject | Juegos tradicionales | es_ES |
dc.subject | Proyectos de aula | es_ES |
dc.subject | Estudiantes | es_ES |
dc.subject.keywords | Culture | us_US |
dc.subject.keywords | Classroom projects | us_US |
dc.subject.keywords | Traditional games | us_US |
dc.subject.keywords | Learning environments | us_US |
dc.subject.lemb | Juegos | es_ES |
dc.subject.lemb | Juegos infantiles | es_ES |
dc.subject.lemb | Participación social | es_ES |
dc.subject.lemb | Niños | es_ES |
dc.title | Los juegos tradicionales como estrategia para el desarrollo de los proyectos de aula, en estudiantes del grado segundo de básica primaria de la institución educativa Capitán Miguel Lara del municipio de Puerto López Meta. | es_ES |
dc.type | Thesis | us_US |
dc.type.spa | Trabajo de Grado | es_ES |
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