La voz maestra ausente: Revisión comparativa de la literatura investigativa sobre la disfonía en docentes en contextos de Colombia con países de Suramérica y sus factores incidentes

Abstract

En el presente trabajo se realiza una revisión de la literatura investigativa sobre la disfonía como un trastorno de la voz de ocurrencia frecuente en el ejercicio de la profesión docente. Dicha revisión se hace bajo la mirada de la seguridad y salud en el trabajo, tomando como referente los contextos educativos de países de Suramérica, para establecer una comparación con Colombia, tratando de determinar cuáles son los factores de riesgo comunes que hay entre ellos. Objetivo: Determinar a través de la comparación de los artículos investigativos sobre la disfonía en los docentes de algunos países de Suramérica los factores de riesgos y causas en común con Colombia. Metodología: El enfoque escogido para la investigación es el cualitativo, con un alcance descriptivo y un diseño no experimental. Resultados: los factores de riesgo asociados a la aparición de la disfonía son de común aparición en los países de Suramérica en comparación con Colombia, en especial hay que considerar que las condiciones del ámbito organizacional en el que se lleva a cabo la labor de la docencia son muy parecidas. Conclusiones: se toma consciencia de la necesidad de hacer hincapié en la formulación de acciones de protección en seguridad y salud en el trabajo para el colectivo docente en la prevención y tratamiento de la disfonía ocupacional.

In the present work, a review of the research literature on dysphonia as a voice disorder of frequent occurrence in the exercise of the teaching profession is carried out. This review is made under the perspective of occupational safety and health, taking as a reference the educational contexts of South America countries, to establish a comparison with Colombia, trying to determine what are the common risk factors that exist between them. Objective: To determine, through the comparison of research articles on dysphonia in teachers in some South America countries, the risk factors and causes in common with Colombia. Methodology: The approach chosen for the research is qualitative, with a descriptive scope and a non-experimental design. Results: the risk factors associated with the appearance of dysphonia are common in South America countries compared to Colombia, especially considering that the conditions of the organizational environment in which the work of teaching is carried out they are very similar. Conclusions: there is an awareness of the need to emphasize the formulation of protective actions in occupational safety and health for the teaching community in the prevention and treatment of occupational dysphonia.