La cocina tradicional como estrategias para el desarrollo del proyecto de aula, en estudiantes del grado segundo de básica primaria en la institución educativa Agrícola de Guacavía del municipio de Cumaral – Meta.
dc.contributor.advisor | Serrano Arias, Teresita | |
dc.contributor.author | Rivera Navarro, Marleny | |
dc.contributor.author | Baquero Castañeda, Yady Eliana | |
dc.coverage.spatial | Villavicencio (Meta) | es_ES |
dc.date.accessioned | 2019-01-15T21:22:00Z | |
dc.date.available | 2019-01-15T21:22:00Z | |
dc.date.issued | 2017-11-18 | |
dc.description | Establecer desde la cocina tradicional, una estrategia didáctica que permita el desarrollo del proyectos de aula, en estudiantes del grado segundo de básica primaria en la Institución Educativa Agrícola de Guacavía en el municipio de Cumaral Meta. | es_ES |
dc.description.abstract | El presente proyecto de investigación, tiene un objetivo general, Establecer desde la cocina tradicional, estrategias didáctica que permite el desarrollo de los proyectos de aula, en estudiantes del grado segundo de básica primaria en la Institución Educativa Agrícola de Guacavía en el municipio de Cumaral Meta. En ella el método empleado por los docentes de la institución educativa, en la mayor parte del proceso para el desarrollo de su programa curricular el método tradicional, definido como por Not (1997) como el de trasmitir el conocimiento” (p.27). Este método se combina con estrategias que implementa la maestra para alcanzar los objetivos propuestos en proceso de enseñanza-aprendizaje. Reconociendo que los procesos educativos no son estáticos, y que en su constante evolución y cambios, se pueden construir estrategia que coadyuvar en el desarrollo del proceso de aprendizaje del estudiante, desde el programa de Pedagogía Infantil de la Corporación Universitaria Minuto de Dios Vicerrectoría Llanos, a través de las estudiantes que desarrollaron practicas pedagógica en la institución, Marleny Rivera Navarro y Yady Eliana Baquero Castañeda, se propuso estudiar y converger, algunos componentes de la cultura inmaterial del departamento, soportados en el aprendizaje significativo; los ambientes de aprendizaje y los proyectos de aula, esto con el fin de diseñar una cartilla- cuaderno de trabajo que se constituyera como la estrategia pedagógica, a través dela cual se iniciara al estudiante en el desarrollo de proyectos pedagógicos de aula. Para su desarrollo y consecución del propósito, se estructuraron tres objetivos específicos que fueron: - Identificar el modelo pedagógico y las estrategias didácticas implementadas por la docente del grado segundo de la Institución Educativa Agrícola de Guacavía del municipio de Cumaral, Meta, en el desarrollo de sus clases. – Comprender los entornos culturales como ambientes de aprendizaje de los estudiantes del grado segundo de Primaria de la Institución Educativa Agrícola de Guacavía. Definir los proyectos de aula como estrategias pedagógicas para la construcción de procesos de enseñanza-aprendizaje. La metodología implementada para este proyecto es de enfoque cualitativo de tipo descriptivo, las técnicas para recoger información fueron, la entrevista no estructurada y la observación directa participativa. Los instrumentos diseñados para recoger la información, fueron cuestionarios y fichas de observación aplicadas a expertos en el tema de la cocina tradicional del departamento del Meta, seleccionadas por su experticia, y disposición. La población sujeto de la investigación se escogió por conveniencia, maestra del grado segundo de la institución educativa Guacavía que dictaban clase en instituciones educativas que tenían convenio con el programa de Licenciatura en Pedagogía Infantil, de la Vicerrectoría, en la que desarrollaban sus prácticas pedagógicas las estudiantes investigadoras; la población indirecta, estudiantes del grado segundo de la institución. Los resultados fueron la estructuración de una cartilla cuaderno de trabajo en la que el estudiante pude desarrollar paso a paso un proyecto de aula. | es_ES |
dc.description.abstractenglish | This current research has a general aim, which is, to stablish from the traditional cooking, didactic strategies that allow the development of classroom projects for second grade studdents at Primary Educational Institution “Agricola de Guacavia” in the town of Cumaral Meta. In it, the method used by teacher at the primary school with much frequency for the development of the curricula program, was the “traditional method”. This method is defined by Not (1997) the one to transmit knowledge (page 27). This method is combined with strategies that are implemented by teachers to reach the desired goal in the teaching and learning process. Taking into account that educational processes are not static, and in their constant evolution and shift, teachers can create new strategies which foster the process of teaching and learning. From Children Pedagogy Program at Corporacion Universitaria Minuto de Dios Vicerrectoria Llanos, through students doing internship for the institution, Marleny Rivera Navarro and Yady Eliana Baquero Castañeda got together to study and propose some immaterial culture components of the department supported in the meaningful learning, the learning environment and classroom projects, it is aimed at creating a booklet that would be the pedagogical strategy , in which students support their learning practice in the development of classroom pedagogy projects. | us_US |
dc.identifier.citation | Rivera, M. y Baquero, Y. (2017). La cocina tradicional como estrategias para el desarrollo del proyecto de aula, en estudiantes del grado segundo de básica primaria en la institución educativa Agrícola de Guacavía del municipio de Cumaral – Meta. (Trabajo de grado). Corporación Universitaria Minuto de Dios, Villavicencio - Colombia. | es_ES |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10656/7050 | |
dc.language.iso | es | es_ES |
dc.publisher | Corporación Universitaria Minuto de Dios | es_ES |
dc.publisher.department | Pregrado (Presencial) | es_ES |
dc.publisher.department | Licenciatura en Educación Infantil | es_ES |
dc.rights.license | Abierto (Texto completo) | es_ES |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ | |
dc.source | reponame:Colecciones Digitales Uniminuto | es_ES |
dc.source | instname:Corporación Universitaria Minuto de Dios | es_ES |
dc.source.bibliographicCitation | Álvarez, M., & Arturo, C. (2011). Metodología de la Investigación Cuantitativa y Cualitativa Guía Didáctica. Recuperado de http://carmonje.wikispaces.com/file/view/Monje+ Carlos+ Arturo+-+ Gu% C3% ADa, 1001, C3. | |
dc.source.bibliographicCitation | Ausubel-Novak-Hanesian, 1983: Psicología Educativa: Un punto de vista cognoscitivo .2° Edición.http://www.aprendizajesignificativo.es/mats/Variables%20del%20aprendizaje%2 0significativo%20para%20el%20desarrollo%20de%20las%20competencias%20basicas.p df | |
dc.source.bibliographicCitation | Ausubel, D. P., Novak, J. D., & Hanesian, H. (1976). Psicología educativa: un punto de vista cognoscitivo (Vol. 3). México: Trillas. Recuperado de https://www.if.ufrgs.br/~moreira/apsigsubesp.pdf | |
dc.source.bibliographicCitation | Camacho, I. B. Las estrategias de aprendizaje. Recuperado de: http://www.csicsif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_11/ISABEL_BENITEZ_1.pdf | |
dc.source.bibliographicCitation | Carvajal. L (1993). Libro Metodología de la Investigación. Barcelona. Ed. Martínez Roca. | |
dc.source.bibliographicCitation | Cerda Gutiérrez, H. (2001). El proyecto de aula. El aula como un sistema de investigación y construcción de conocimientos. Bogotá, Colombia: Editorial Magisterio. | |
dc.source.bibliographicCitation | Chacón, E. (2010, 24 de Junio). Resumen: “El aprendizaje por descubrimiento de Brener” [blog].Recuperado de http://hablemossobreconstructivismo.blogspot.com.co/2010/06/resumen-el-aprendizajepor.html | |
dc.source.bibliographicCitation | Chávez, A. (2003). El Método de Proyectos: una Opción metodológica de enseñar en primer grado de educación primaria. Recuperado de http://200.23.113.51/pdf/23044.pdf. | |
dc.source.bibliographicCitation | Daniel Raichvarg (1994, pp. 21-28), la palabra “ambiente“. Publicado por Jonathan Cape, Ltd,. Londres. | |
dc.source.bibliographicCitation | Diario Oficial 47.433 . (6 de Agosto de 2009). Decreto 2941 de 2009 Nivel Nacional. Recuperado el 22 de Octubre de 2017, de http://www.alcaldiabogota.gov.co/sisjur/normas/Norma1.jsp?i=37082 | |
dc.source.bibliographicCitation | Díaz, B & Hernández, G. (1998), Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. Recuperado de http://mapas.eafit.edu.co/rid%3D1K28441NZ-1W3H2N9- 19H/Estrategias%2520docentes%2520para-un-aprendizaje-significativo.pdf%20 | |
dc.source.bibliographicCitation | Duarte, G. C., Vargas, J. A., Martínez, S., Córdoba, X. I., Pedraza, M., & Amaya, G. F. (2006). ¿Qué competencias científicas promovemos en el aula? TED: Tecné, Episteme y Didaxis, (20). Recuperado de http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/ted/article/view/1061 | |
dc.source.bibliographicCitation | Garcia Manzano, A. (2006). Primer Taller de Actualización sobre los Programas de Estudio. Recuperado de http://repositorio.utmachala.edu.ec/bitstream/48000/9014/1/ECUACE2016-HT-CD00004.pdf | |
dc.source.bibliographicCitation | Gardner, H. (1998). Inteligencias múltiples. Paidós. Recuperado de http://www.cepi.us/doctorado/didactica/03%20LAS%20INTELIGENCIAS%20MULTIPLESpdf | |
dc.source.bibliographicCitation | López, N. A. V. (2010). Estrategias de aprendizaje. Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias. (Bogotá, Colombia), 5(1), 27-37. Recuperado de: http://revistas.udistrital.edu.co/ojs/index.php/GDLA/article/view/5220 | |
dc.source.bibliographicCitation | Lucié Sauvé (1994, pp. 21-28) .Enseñar a pensar. Un reto para los profesores.Capítulo 13: La motivación. Tenerife. Tafor | |
dc.source.bibliographicCitation | Mapa departamento del Meta, (2003). Recuperado de http://www.mapacolombia.com/Mapa_Departamento_Meta_Colombia.htm | |
dc.source.bibliographicCitation | Mapa de Cumaral, Cumaral geográfico (2013), Recuperado de http://www.cumaralmeta.gov.co/mapas_municipio.shtml?apc=bcxx-1-&x=3017704 | |
dc.source.bibliographicCitation | Martin del pozo, R. (2002) La Formación del Profesorado en un Contexto Constructivista 1. Recuperado de file:///E:/Users/USUARIO/Downloads/561-1133-1-SM.pdf | |
dc.source.bibliographicCitation | Ministerio de Educación (2014). Ley General de Educación. Recuperado de: http://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-channel.html | |
dc.source.bibliographicCitation | Monje, C. (2011). Metodología de la investigación cualitativa y cuantitativa. Guía didáctica. Colombia. Universidad Surcolombiana. Recuperado de: http://congresoenfermeria.com/2016/sites/default/files/styles/monjecarlosarturoguiadidacticametodologiadelainvestigacion_1421658502527.pdf | |
dc.source.bibliographicCitation | Piaget, J, Inhelder, B. (1984) Psicología del Niño. Madrid: Editorial Morata. Recuperado de https://es.slideshare.net/jeanettetito123/psicologia-delniopiageteinhelder-1 | |
dc.source.bibliographicCitation | Piaget, (1984). Constructivismo. Psicología Educativa: Un punto de vista cognoscitivo .2° Edición. Recuperado de : Leer más: http://constructivismo.webnode.es/autoresimportantes/jean-piaget/ | |
dc.source.bibliographicCitation | Rivero, D. (2013). Metodología de la investigación. Recuperado de: http:// http://yoprofesor.org/2016/03/23/metodologia-de-la-investigacion-por-behar-rivero-enpdf/ | |
dc.source.bibliographicCitation | Sandoval Casilimas, C. (2002). Investigación cualitativa. Programa de especialización en teorías, métodos y técnicas de investigación social. Instituto colombiano para la Educación Superior (ICFES). | |
dc.source.bibliographicCitation | Serrano, J. (2011 05 de abril). El Constructivismo hoy: enfoques constructivistas en educación. Revista Electrónica de Investigación Educativa. Recuperado de http://www.scielo.org.mx/scielo.php?pid=S1607-40412011000100001&script=sci_arttext | |
dc.source.bibliographicCitation | Ramírez, L. O. (1994). Hacia una nueva creatividad. Mérida: Universidad de Los Andes, Consejo de Publicaciones | |
dc.source.bibliographicCitation | Valencia, A., & Tatiana., A. (2016). La recuperación y realce de la importancia del conocimiento de las culturas y su incidencia de la vida actual. Machala: Machala : Universidad Técnica de Machala. | |
dc.subject | Cocina tradicional | es_ES |
dc.subject | Básica primaria | es_ES |
dc.subject | Estrategias pedagógicas | es_ES |
dc.subject | Enseñanza | es_ES |
dc.subject.keywords | Learning environment | us_US |
dc.subject.keywords | Classroom projects | us_US |
dc.subject.keywords | Culture | us_US |
dc.subject.keywords | Culture environment | us_US |
dc.subject.keywords | Traditional cooking | us_US |
dc.subject.lemb | Cocina | es_ES |
dc.subject.lemb | Culturas tradicionales | es_ES |
dc.subject.lemb | Educación | es_ES |
dc.subject.lemb | Pedagogía | es_ES |
dc.title | La cocina tradicional como estrategias para el desarrollo del proyecto de aula, en estudiantes del grado segundo de básica primaria en la institución educativa Agrícola de Guacavía del municipio de Cumaral – Meta. | es_ES |
dc.type | Thesis | us_US |
dc.type.spa | Trabajo de Grado | es_ES |
Files
License bundle
1 - 1 of 1
No Thumbnail Available
- Name:
- license.txt
- Size:
- 1.71 KB
- Format:
- Item-specific license agreed upon to submission
- Description: