Importancia de la alineación del modelo pedagógico en el proceso evaluativo para el área de lenguaje en estudiantes de básica secundaria, grado noveno de la Fundación Educativa colegio Diocesano Ricaurte del municipio de Fusagasugá, Colombia

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dc.contributor.advisorOrtiz, Jorge Alexander
dc.contributor.advisorClavijo Alonso, Flor Yolanda
dc.contributor.authorTorres Quevedo, Cindy Paola
dc.coverage.spatialBogotá D. C.
dc.date.accessioned2022-05-31T15:21:42Z
dc.date.available2022-05-31T15:21:42Z
dc.date.issued2022-03-07
dc.descriptionAnalizar la importancia de la alineación del modelo pedagógico en los procesos de evaluación, con el fin de optimizar el aprendizaje en distintos campos del conocimiento y mejorar los resultados en las pruebas internas y externas en el área de lenguaje de los estudiantes de básica secundaria, grado noveno de la Fundación Educativa Colegio Diocesano Ricaurte de Fusagasugá, Colombia
dc.description.abstractLa evaluación es un término muy amplio, que en educación se une como componente regulador, para mejorar la calidad educativa y que al enfocarse en la valoración de los procesos de aprendizaje tiene correspondencia estrecha al modelo pedagógico que direcciona a los docentes en la enseñanza de saberes en una institución. Por lo tanto, este trabajo se ha diseñado con el fin de estudiar la importancia de la aplicación del modelo pedagógico en el área de lenguaje, en relación con las estrategias de enseñanza-aprendizaje y la evaluación realizada en el aula. Lo anterior, con el propósito de optimizar el desarrollo de las competencias básicas que se requieren en el área y que garanticen el conocimiento asertivo en los estudiantes de básica secundaria, grado noveno de la Fundación Educativa Colegio Diocesano Ricaurte del municipio de Fusagasugá del departamento de Cundinamarca, Colombia.
dc.format.extent158 páginas
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.citationTorres, C. (2021). Importancia de la alineación del modelo pedagógico en el proceso evaluativo para el área de lenguaje en estudiantes de básica secundaria, grado noveno de la Fundación Educativa colegio Diocesano Ricaurte del municipio de Fusagasugá, Colombia.(Tesis de Maestría). Corporación Universitaria Minuto de Dios, Bogotá – Colombia.
dc.identifier.instnameinstname:Corporación Universitaria Minuto de Dios
dc.identifier.reponamereponame:Colecciones Digitales Uniminuto
dc.identifier.repourlrepourl:https:// repository.uniminuto.edu
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/10656/14328
dc.language.isospa
dc.publisherCorporación Universitaria Minuto de Dios
dc.publisher.departmentTesis de Maestría
dc.publisher.programMaestría en Educación
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAcces
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dc.rights.localOpen Access
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.subjectAprendizaje
dc.subjectModelo Pedagógico
dc.subjectLenguaje
dc.subjectProyecto Educativo Institucional (PEI)
dc.subject.lembEducación
dc.subject.lembMétodos de Enseñanza
dc.subject.lembEvaluación
dc.titleImportancia de la alineación del modelo pedagógico en el proceso evaluativo para el área de lenguaje en estudiantes de básica secundaria, grado noveno de la Fundación Educativa colegio Diocesano Ricaurte del municipio de Fusagasugá, Colombia
dc.typeThesis
dc.type.spaTesis de Maestría
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