Influencia de la lúdica en el desarrollo de las dimensiones del ser de los niños y las niñas en la Corporación Educativa y Cultural Jesús Amigo del Municipio de Medellín
dc.contributor.advisor | Vásquez Benítez, Lylliana | |
dc.contributor.advisor | Bello (Antioquia) | es_ES |
dc.contributor.author | Madrigal Londoño, Alejandra | |
dc.contributor.author | Gómez Álvarez, Maria Luisa | |
dc.contributor.author | Rodríguez, Elizabeth Yurany | |
dc.date.accessioned | 2019-06-19T15:54:40Z | |
dc.date.available | 2019-06-19T15:54:40Z | |
dc.date.issued | 2018-11-30 | |
dc.description | Determinar la influencia de la lúdica en el desarrollo de las dimensiones del ser de los niños y las niñas de prejardín y jardín, en la Corporación Educativa y Cultural Jesús Amigo de la ciudad de Medellín. | en_ES |
dc.description.abstract | Pensar el desarrollo infantil temprano desde una perspectiva integral supone comprender que la supervivencia, el crecimiento y el desarrollo de los niños son aspectos interdependientes. Es de suma importancia comprender que el desarrollo infantil integral es compuesto además por los cambios que los niños atraviesan en términos físicos, cognitivos, emocionales y sociales que los habilitan a una vida autónoma y plena. Muchas de estas dimensiones son por todos reconocidas, pero difícilmente trabajadas de forma integral. Objetivo: Determinar la influencia de la lúdica en el desarrollo de las dimensiones del ser de los niños y las niñas de prejardín y jardín, en la Corporación Educativa y Cultura Jesús Amigo de la ciudad de Medellin. Metodología: Investigación de tipo cualitativa desarrollada en dos etapas, la primera es una etapa de formular o plantear entrevistas y observaciones, con el fin de descubrir aquellas nociones que tienen los niños y las niñas de 2 a 4 años sobre el arte, el manejo y expresión de sus emociones y la segunda etapa fue un análisis comparativo entre la información recolectada desde el principio y la información recolectada de las entrevistas y observaciones, para así verificar la manera en que influye la lúdica en el desarrollo artístico y emocional en ellos. Resultados: Se pudo establecer que los niños y las niñas de jardín y pre jardín de la corporación educativa y cultural Jesús amigo, tienen un déficit en el desarrollo emocional, artístico y cultural. Ya que, aunque las docentes utilizan como base fundamental para el desarrollo de sus clases el aprendizaje significativo, no se evidenciaron técnicas que apunten al autocontrol emocional en los estudiantes. Se reflejaría de manera positiva en el desarrollo de habilidades y destrezas para su vida futura. | en_ES |
dc.description.abstractenglish | Thinking theearly childhood development from an integral perspective implies understanding that children's survival, growth and development are interdependent aspects. It is very important to understand that the integral child development is also made up of the changes that children go through in terms of physical, cognitive, emotional and social aspects that enable them to have a full and independent life. Many of these dimensions are widely recognized , but hardly worked in an integral way. Objective: Determine the influence of the ludic in the development of the dimensions of the being of the pre-garden and garden children, in the Jesus Amigo Educational and Culture Corporation of the city of Medellin. Methodology: Qualitative research developed in two stages, the first one, is a formulating or posing interviews and observations stage, in order to discover those notions that 2 to 4 years old children have about art, handling and expression of their emotions.The second stage is a comparative analysis between the information collected all the way from the beginning, and the information collected from the interviews and observations, in order to verify the way in which the ludic influences the artistic and emotional development in the children. Results: It was established that both boys and girls in the garden and pre-garden of the Jesús amigo educational and cultural corporation have a deficit in emotional, artistic and cultural development. Despite teachers use significative learning as fundamental basis for their class development, no techniques aiming for the students emotional selfcontrol were seen. The use of such techniques would be positively reflected in the children skills development for their future. | es_EN |
dc.identifier.citation | Madrigal, A., Gómez, M. & Rodríguez, E. (2018). Influencia de la lúdica en el desarrollo de las dimensiones del ser, de los niños y las niñas en la Corporacion Educativa y Cultural Jesús Amigo del Municipio de Medellín. (Trabajo de Grado). Corporación Universitaria Minuto de Dios, Bello-Colombia. | en_ES |
dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/10656/7496 | |
dc.language.iso | es | en_ES |
dc.publisher | Corporación Universitaria Minuto de Dios | en_ES |
dc.publisher.department | Pregrado (Virtual y a Distancia) | es_ES |
dc.publisher.program | Licenciatura en Educación Infantil | es_ES |
dc.rights | Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia | es_ES |
dc.rights.accessrights | Abierto (Texto completo) | es_ES |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ | es_ES |
dc.source | reponame:Colecciones Digitales Uniminuto | es_ES |
dc.source | instname:Corporación Universitaria Minuto de Dios | es_ES |
dc.source.bibliographicCitation | Alegre, N. C. (2017). Educación Emocional, evolución del concepto e implicaciones en el marco legal de la escuela primaria (Trabajo de grado). Universitat de les Illes Balears, Departamento de Pedagogía aplicada y Psicología de la Educación, Paris. Recuperado de http://dspace.uib.es/xmlui/bitstream/handle/11201/3955/Cebria_Alegre_Noelia.pdf?seque nce=1 | |
dc.source.bibliographicCitation | Amar Amar, J., Abello Llanos, R., & Tirado García, D. (2009). Desarrollo infantil y construcción del mundo social. Barranquilla: Fund. Univ. del Norte. | |
dc.source.bibliographicCitation | Barón Birchenall, L. (2014). La Teoría Lingüística de Noam Chomsky: del Inicio a la Actualidad. Recuperado de http://www.scielo.org.co/pdf/leng/v42n2/v42n2a08.pdf | |
dc.source.bibliographicCitation | Berko Gleason, J. (s.f.). El desarrollo del Lenguaje. Una revisión y una vista preliminar. Recuperado de http://www.libreriaherrero.es/pdf/ALHA/9788483225196.pdf | |
dc.source.bibliographicCitation | Britton, L. (2000). Jugar y aprender con el método Montessori. Recuperado de https://www.primercapitulo.com/pdf/2017/3433-jugar-y-aprender-con-elmetodo-montessori.pdf | |
dc.source.bibliographicCitation | Cordero Galera, T. (s.f.). La estética Kantiana. El pensamiento ilustrado en la literatura española. Recuperado dehttps://www.ugr.es/~inveliteraria/PDF/Kant.pdf | |
dc.source.bibliographicCitation | Corporación Amigo Jesús. (2016). Reseña histórica. Recuperado de http://www.corporacionjesusamigo.com/historia-de-la-institucion/ | |
dc.source.bibliographicCitation | Fingermann, H. (2015). La educación moral. Recuperado de https://educacion.laguia2000.com/tipos-de-educacion/la-educacion-moral | |
dc.source.bibliographicCitation | Frankl, V. E. (2010). Psicoanálisis y existencialismo: De la psicoterapia a la logoterapia (3 ed.). México D.F., México: Fondo de Cultura Económica. | |
dc.subject | Psicología del desarrollo | en_ES |
dc.subject | Desarrollo biológico | en_ES |
dc.subject | Investigación cualitativa | en_ES |
dc.subject | Aprendizaje significativo | en_ES |
dc.subject | Lúdica | en_ES |
dc.subject.lemb | Desarrollo infantil | es_ES |
dc.subject.lemb | Psicología infantil | es_ES |
dc.subject.lemb | Aprendizaje significativo | es_ES |
dc.subject.lemb | Desarrollo biológico -- niños | es_ES |
dc.title | Influencia de la lúdica en el desarrollo de las dimensiones del ser de los niños y las niñas en la Corporación Educativa y Cultural Jesús Amigo del Municipio de Medellín | en_ES |
dc.type | Thesis | en_EN |
dc.type.spa | Trabajo de Grado | es_ES |