Influencia de la lecto-escritura en el proceso de aprendizaje de los y las estudiantes del grado segundo dos de primaria, en la Institución Educativa Agrícola de Urabá, sede Simón Bolívar en el municipio de Chigorodó

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dc.contributor.advisorMena Moreno, Nohelia
dc.contributor.authorTorres Montoya, Paola Andrea
dc.contributor.authorMora Chamorro, Manuela
dc.contributor.authorCharrasquiel, Yazmin
dc.coverage.spatialUrabá (Antioquia)es_ES
dc.date.accessioned2019-11-25T22:23:48Z
dc.date.available2019-11-25T22:23:48Z
dc.date.issued2016-12-09
dc.descriptionAnalizar la Influencia de la lecto-escritura en el proceso de aprendizaje de los y las estudiantes del grado segundo dos de primaria, en la Institución Educativa Agrícola de Urabá, sede Simón Bolívar en el municipio de Chigorodó.es_ES
dc.description.abstractIntroducción: La lecto-escritura es uno de los papeles más importante que puede tener el ser humano, por ende es necesario recuperar la motivación por la lecto-escritura y el texto escrito, quien sabe leer, sabe comprender y puede interpretar la visión del mundo que presenta un texto, al igual que puede participar para hacer uso de esos conocimientos. El Proyecto de lecto-escritura se ha abordado desde todas las áreas, pues si bien se siguen diferentes procesos desde el área de humanidades, en todas las áreas es necesario desarrollar las competencias comunicativas porque en cada área es necesario leer, comprender, interpretar y tomar posición sobre lo leído. Ya que la lectura abre muchas posibilidades no sólo a los estudiantes sino a todas las personas que desean tener un buen acervo cultural. Es importante promover la lectura del libro, pues actualmente se practica más la lectura audiovisual y se pierde el poder de la palabra escrita; se requiere entonces que los estudiantes practiquen toda la variedad de textos. Por esta razón esta investigación busco aportar estrategias metodológicas que fomenten el gusto por la lecto-escritura. El Objetivo: De esta investigación fue observar las debilidades en la lecto-escritura de algunos niños y niñas del grado segundo dos. Para así poder llegar a darle solución a este problema. Por el cual surgió una propuesta de intervención que ayudo a las investigadoras a fomentar la lectura en los niños y niñas del grado segundo dos, por medio de actividades lúdicas pedagógicas que aportaron a su desarrollo cognitivo y lingüístico. Resultados: Con la información recolectada se pretende mostrar cuales son las falencias, que influyen en el avance del proceso lector y escritor de estos niños. Por la cual se utilizaron encuetas y entrevistas que nos facilitaron el análisis de los datos, arrojando como resultado significativo. Que los niños del grado 2, el 100% respondió que sí es importante leer. Los resultados que plantea esta investigación, permiten proponer “yo aprendo cantando” una propuesta de intervención lúdico-pedagógica, basada en la utilización de la música, para potenciar el proceso de lecto-escritura de los niños y niñas del grado segundo dos, que incluyen actividades las cuales serán utilizadas para fortalecer su nivel educativo.es_ES
dc.identifier.citationTorres, P., Mora, M. & Charrasquiel, Y. (2016). Influencia de la lecto-escritura en el proceso de aprendizaje de los y las estudiantes del grado segundo dos de primaria, en la Institución Educativa Agrícola de Urabá, sede Simón Bolívar en el municipio de Chigorodó.(Trabajo de grado). Corporación Universitaria Minuto de Dios, Urabá - Colombia.es_ES
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/10656/8479
dc.language.isoeses_ES
dc.publisherCorporación Universitaria Minuto de Dios.es_ES
dc.publisher.departmentPregrado (Virtual y a Distancia)es_ES
dc.publisher.programLicenciatura en Educación Infantiles_ES
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiaes_ES
dc.rights.accessrightsAbierto (Texto completo)es_ES
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/es_ES
dc.sourcereponame:Colecciones Digitales Uniminutoes_ES
dc.sourceinstname:Corporación Universitaria Minuto de Dioses_ES
dc.source.bibliographicCitationMesa, N. (2015). PROYECTO LECTO - ESCRITURA. Recuperado de: http://lectoescrituramarcotobon.blogspot.com/
dc.source.bibliographicCitationUrribarri, Y. (2011). La Importancia de las Estrategias en la Lectura y la Escritura. Recuperado de: http://www.monografias.com/trabajos89
dc.subjectLecto-escrituraes_ES
dc.subjectEnseñanzaes_ES
dc.subjectAprendizajees_ES
dc.subjectLúdicaes_ES
dc.subjectEstrategiases_ES
dc.subject.lembFacilidad de lecturaes_ES
dc.subject.lembInfluencia sociales_ES
dc.subject.lembEducación de niñoses_ES
dc.titleInfluencia de la lecto-escritura en el proceso de aprendizaje de los y las estudiantes del grado segundo dos de primaria, en la Institución Educativa Agrícola de Urabá, sede Simón Bolívar en el municipio de Chigorodóes_ES
dc.typeThesisen_EN
dc.type.spaTrabajo de Gradoes_ES

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