El Proceso Evaluativo Como Medio De Desarrollo Y Fortalecimiento De La Comprensión Lectora En Los Estudiantes De Grado 3º De La Escuela Santa Luisa Cali, Valle Del Cauca, Colombia
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Date
2022-03-14
Editors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Corporación Universitaria Minuto de Dios
Type
Thesis
Rights
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
Abstract
La comprensión lectora es un proceso que se extiende a lo largo de los diferentes niveles educativos, desde los primeros encuentros con el lenguaje escrito, donde se le da sentido a la palabra escrita de forma gráfica o representada por una imagen y sonido, hasta los niveles más avanzados del conocimiento científico e investigativo. En todos estos niveles de educación escolar, se requiere que el educando cuente con las habilidades de comprensión de las temáticas que el estudio le presenta. El establecer una dinámica y parámetros de enseñanza aprendizaje y de evaluación del proceso de lectura en los niños y niñas del ciclo inicial de la básica primaria (1º, 2º y 3º), favorecen los aprendizajes de los niños y niñas, ya que son en estos años escolares en los que se requiere desarrollar conocimientos y actitudes que les permitan avanzar en la apropiación y manejo del código verbal oral y escrito
Description
Fomentar en la pedagogía por proyectos, la estrategia de la lectura comprensiva a
partir de los elementos como la secuencialidad, el contexto, lúdica, motivación y contexto, que
incidan en el proceso de enseñanza aprendizaje y evaluación, con la participación de estudiantes
y padres de familia del grado 3°
Keywords
Motivación, Lúdica, Contexto, Secuencialidad