Los retos del maestro frente a la disforia de género y los procesos de inclusión
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Date
2022-12-05
Authors
Acevedo Uribe, Estefanía
Carmona Herrera, Diana Carolina
Advisors
Diaz Monterroza, Jhair de Jesús
Editors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Corporación Universitaria Minuto de Dios- UNIMINUTO
Type
Thesis
Rights
Abstract
El presente trabajo de investigación pretende analizar los retos del maestro frente a la
disforia de género y los procesos de inclusión para la sana convivencia escolar en el municipio
de Liborina Antioquia. El problema de investigación que se abordó tiene que ver con la manera
en cómo los docentes y estudiantes de primaria de la Institución Educativa San Diego conciben
las prácticas pedagógicas de inclusión dentro del aula y si tienen en cuenta a la población trans y
con disforia de género. Para tal fin se utilizó el enfoque cualitativo de investigación con diseño
fenomenológico y las técnicas de recolección fueron: la consulta o rastreo bibliográfico, la
observación, la entrevista y los cuestionarios, estas permitieron obtener como resultado que los
docentes de la institución educativa donde se llevó a cabo esta investigación enfrentan un amplio
número de retos en los procesos de inclusión en los que se destacan el desconocimiento y las
visones personales estereotipadas acerca de la disforia de género. Lo cual lleva a considerar que
es necesario que las instituciones educativas cuenten con programas de capacitación previas o
con personal altamente preparado para abordar los proyectos pedagógicos como el de sexualidad,
ya que su correcto abordaje permite a la niñez empezar a reafirmarse como seres únicos, con
identidad propia y emociones adaptadas a su condición de niño en crecimiento
Description
Analizar los retos del maestro frente a la disforia de género y los procesos de inclusión
para una sana convivencia escolar en los niveles de primaria de la Institución Educativa San
Diego del Municipio de Liborina.
Keywords
Disforia de género, Educación inclusiva, Retos de los docentes, Bullying homofóbico