Epistemologías del Sur y Literatura: explorando los retos en la Licenciatura en Humanidades y Lengua Castellana de UNIMINUTO.

Simple item page
dc.contributor.advisorSierra Amortegui, Diego Armando
dc.contributor.advisorZárate Mendivelso, Gincy
dc.contributor.authorLópez Yara, Angie Fabiana
dc.contributor.authorMoscoso Escamilla, Estefanía
dc.coverage.spatialBogotá D.C.
dc.date.accessioned2021-11-24T22:01:45Z
dc.date.available2021-11-24T22:01:45Z
dc.date.issued2021-05-27
dc.descriptionAnalizar la incidencia de los componentes teóricos de las Epistemologías del Sur, homologando sus postulados dentro del plan de estudios del área de Literatura de la Licenciatura en Humanidades y Lengua Castellana de la Corporación universitaria Minuto de Dios, sede calle 80.
dc.description.abstractHistóricamente, la universidad se ha inclinado por los preceptos de la ciencia moderna de Occidente, y las Instituciones de Educación Superior de América Latina no son la excepción. Al adoptar diversos modelos educativos desde el colonial hasta el republicano, el cual es una reinterpretación del modelo napoleónico centrado en formar profesionales especializados en áreas del saber divididas por el canon cognitivo establecido por la razón metonímica proveniente del sistema-mundo moderno global, este modelo responde a las necesidades socioculturales, económicas y políticas de la élite social. América Latina en su afán de alcanzar dicho canon cognitivo y la estructura social que lo sustentaba, se dio a la tarea de replicar y mantener los estatutos epistemológicos de la sociedad occidental, incurriendo en la marginalización de experiencias y prácticas socioculturales, políticas, económicas y ambientales que no responden al canon establecido por la realidad educativa hegemónica del saber científico. La Corporación Universitaria Minuto de Dios, ha sido partícipe en reproducir este modelo educativo, a pesar de ser una institución que se jacta de poseer un sentido crítico de la sociedad.
dc.description.abstractHistorically, the university has been inclined by the precepts of modern Western science, and the Institutions of Higher Education in Latin America are no exception. By adopting various educational models from the colonial to the republican, which is a reinterpretation of the Napoleonic model focused on training professionals specialized in areas of knowledge divided by the cognitive canon established by the metonymic reason from the global modern world-system, this model responds to the sociocultural, economic and political needs of the social elite. Latin America in its desire to achieve this cognitive canon and the social structure that supported it, undertook the task of replicating and maintaining the epistemological statutes of Western society, incurring in the marginalization of sociocultural, political, economic and environmental experiences and practices. that do not respond to the canon established by the hegemonic educational reality of scientific knowledge. The Corporación Universitaria Minuto de Dios has been a participant in reproducing this educational model, despite being an institution that boasts of having a critical sense of society.
dc.format.extent132 páginas
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.citationLópez, A. y Moscoso, E. (2021). Epistemologías del Sur y Literatura: explorando los retos en la Licenciatura en Humanidades y Lengua Castellana de UNIMINUTO. (Trabajo de grado). Corporación Universitaria Minuto de Dios, Bogotá – Colombia.
dc.identifier.instnameinstname:Corporación Universitaria Minuto de Dios
dc.identifier.reponamereponame:Colecciones Digitales Uniminuto
dc.identifier.repourlrepourl:https:// repository.uniminuto.edu
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/10656/13416
dc.language.isospa
dc.publisherCorporación Universitaria Minuto de Dios
dc.publisher.departmentPregrado (Presencial)
dc.publisher.programLicenciatura en Educación en Humanidades y Lengua Castellana
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAcces
dc.rights.licenseEL AUTOR, manifiesta que la obra objeto de la presenta autorización es original y la realizo sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto, la obra es de exclusiva autoría y tiene la titularidad sobre la misma. PARAGRAFO: En caso de presentarse cualquier reclamación o acción por parte de un tercero en cuanto a los derechos de autor sobre la obra en cuestión, EL AUTOR, asumirá toda la responsabilidad, y saldrá en defensa de los derechos aquí autorizados; para todos los efectos la universidad actúa como un tercero de buena fe. EL AUTOR, autoriza a LA CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS, para que los términos establecidos en la Ley 1581 de 2012 en el artículo 30 de la Ley 23 de 1982 y el artículo 11 de la Decisión Andina 351 de 1993 y toda normal sobre la materia, utilice y use la obra objeto de la presente autorización. TRATAMIENTO DE DATOS PERSONALES, EL AUTOR declara y autoriza lo dispuesto en el Articulo 10 del Decreto 1377 de 2013 a proceder con el tratamiento de los datos personales para fines académicos, históricos, estadísticos y administrativos de la Institución. De conformidad con lo establecido, aclaramos que “Los derechos morales sobre el trabajo son propiedad de los autores”, los cuales son irrenunciables, imprescriptibles, inembargables e inalienables.
dc.rights.localOpen Access
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.subjectEpistemologías del Sur
dc.subjectLiteratura emergente
dc.subjectEcología de saberes
dc.subjectSociología de las ausencias
dc.subjectTrabajo de traducción
dc.subject.keywordsEpistemologies of the South
dc.subject.keywordsEmerging Literature
dc.subject.keywordsEcology of Knowledge
dc.subject.keywordsSociology of Absences
dc.subject.lembLiteratura
dc.subject.lembDesarrollo Educativo
dc.subject.lembLiteratura y Sociedad
dc.titleEpistemologías del Sur y Literatura: explorando los retos en la Licenciatura en Humanidades y Lengua Castellana de UNIMINUTO.
dc.typeThesis
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_46ec
dc.type.spaMonografía
dcterms.bibliographicCitationAguiló, A. (2009). La universidad y la globalización alternativa. Justicia cognitiva, diversidad epistémica y democracia de saberes. Nómadas. Revista crítica de ciencias sociales y jurídicas. 22(2), 1-25. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=18111430001.
dcterms.bibliographicCitationBautista, N. (2011). Proceso de la investigación cualitativa: epistemología, metodología y aplicaciones. Bogotá: Manual Moderno.
dcterms.bibliographicCitationBraga, A. (1998). Inovação entre as certezas do passado e incertezas do futuro. En: Leite, D. y Morosini, M. (orgs). Universidade Futurante: produção do ensino e inovação. 2 ed. Sao Paulo: Papirus Editora. Recuperado de: http://www.ufrgs.br/inov/producao/seminarios/democracia-e-universidade-na-americalatina-projetos-e-experiencias-emergentes/disciplina-na-pos-graduacao/a-universidadefuturante
dcterms.bibliographicCitationChuaqui, B. (2002). Acerca de la historia de las universidades. Revista chilena de pediatría, 73(6), 583-585. Recuperado de: https://dx.doi.org/10.4067/S0370-41062002000600001
dcterms.bibliographicCitationCollado, J. (2017). Interculturalidad y descolonialidad: Retos y desafíos epistemológicos. Revista nuestrAmérica, 5(9), 38-57. Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6196182
dcterms.bibliographicCitationDe la Espriella, R., & Gómez Restrepo, C. (2020). Teoría fundamentada. Revista Colombiana de Psiquiatria, 49(2), 127–133. https://doiorg.ezproxy.uniminuto.edu/10.1016/j.rcp.2018.08.002
dcterms.bibliographicCitationDe Sousa S, B. (1988). Um discurso sobre as Ciências na transição para. Revista Estudos Avançados, 2(2). 46-71.
dcterms.bibliographicCitationDe Sousa Santos, B. y Meneses, M. (2014). Epistemologías del Sur (Perspectivas). Madrid: Editorial AKAL
dcterms.bibliographicCitationDe Sousa Santos, B., et al. (2011). Formas-Otras: Saber, nomrar, narrar, hacer. CIDOB. https://www.cidob.org/es/publicaciones/serie_de_publicacion/monografias/monografias/f ormas_otras_saber_nombrar_narrar_hacer
dcterms.bibliographicCitationDe Sousa, Santos, B. (2018). Epistemología del Sur: un pensamiento alternativo de alternativas políticas. Geograficando 14 (1), e032. https://doi.org/10.24215/2346898Xe032
dcterms.bibliographicCitationDe Sousa, Santos, B. (2019). El fin del imperio cognitivo. Editorial Trotta
dcterms.bibliographicCitationDe Sousa, Santos, B. (2009). Una epistemología del sur: la reinvención del conocimiento y la emancipación social. México: Siglo XXI CLACSO.
dcterms.bibliographicCitationDe Sousa, Santos, B. (1995). Toward a New Common Sense: Law, Science and Politics in the Paradigmatic Transition. Londres: Routledge.
dcterms.bibliographicCitationDe Sousa, Santos, B. (2011). Introducción: las epistemologías del sur. CIDOB. Recuperado de: http://www.boaventuradesousasantos.pt/media/INTRODUCCION_BSS.pdf
dcterms.bibliographicCitationDewey, J. (1960). The Quest for Certainty. Nueva York: Capricorn Books.
dcterms.bibliographicCitationDíaz, L. (2010). La Observación. Universidad Nacional Autónoma de México.
dcterms.bibliographicCitationFals Borda, O. (2015). Una sociología sentipensante para América Latina. Siglo xxi editores.
dcterms.bibliographicCitationFreire, P. (2003) El grito manso. México: Editorial Siglo XXI.
dcterms.bibliographicCitationGiuliano, F., & Berisso, D. (2014). Educación y decolonialidad: aprender a desaprender para poder re-aprender. Un diálogo geopolítico-pedagógico con Walter Mignolo. Revista Del IICE, (35), 61-71. https://doi.org/10.34096/riice.n35.1961
dcterms.bibliographicCitationGoergen, P. (2000). A crise da identidade da Universidade Moderna. En Pereira E., et all (orgs). Escola e Universidade na Pós-modernidade. São Paulo: Mercado das Letras
dcterms.bibliographicCitationGrosfoguel, R. (2011). La descolonización del conocimiento:diálogo crítico entre la visión descolonial de Frantz Fanon y la sociología descolonial de Boaventura de Sousa Santos. Departamento de Estudios Étnicos. Berkely University, Estados Unidos. 97-108.
dcterms.bibliographicCitationHerrera, N y López, L. (2014). Ciencia, compromiso y cambio social Orlando Fals Borda: Antología. Editorial: El Colectivo.
dcterms.bibliographicCitationHurtado y Toro.(1998).Paradigmas y métodos de investigación en tiempos de cambio. Editorial Episteme Consultores Asociados. Valencia Venezuela.
dcterms.bibliographicCitationJuliao, C. (2002). La praxeología: una teoría de la práctica. Bogotá: Corporación Universitaria Minuto de Dios.
dcterms.bibliographicCitationJuliao, C. (2011). El enfoque praxeológico. Bogotá, Colombia: Corporación Universitaria Minuto de Dios – UNIMINUTO.
dcterms.bibliographicCitationLúquez, P. & Fernández, O. (2016). La teoría fundamentada: precisiones epistemológicas, teóricoconceptuales, metodológicas y aportes a las ciencias. Revista CUMBRES. 2(1), 101 - 114.
dcterms.bibliographicCitationMartínez, A. (s.f.). Análisis cualitativo / Estrategias de calidad en investigación cualitativa y cuantitativa. [Diapositiva de Power Point]. Departamento de Informática, Universidad de Valladolid. https://www.infor.uva.es/~amartine/MASUP/B32/B32_Analisis_Rigor_Cualitativa.pdf
dcterms.bibliographicCitationPeña, T. & Pirela, J. (2007). La complejidad del análisis documental. Redalyc. (16), 55-81.
dcterms.bibliographicCitationRojano, J. (Abril de 2010). Importancia de la Investigación Cualitativa. Monografías.com. https://www.monografias.com/trabajos81/importancia-investigacion-cualitativa/importanciainvestigacion-cualitativa.shtml
dcterms.bibliographicCitationRosa, G. (2016). Pluriversidad Amawtay Wasi: Caminhos para a universidade na América Latina. [Tesis de posgrado, Universidade Federal do Rio Grande do Sul]. Repositorio Educativo Digital Amawtay Wasi.
dcterms.bibliographicCitationSoneira, J. (2006). La teoría fundamentada en los datos (Grounded theory) de Glasser y Strauss. En I. Vasilachis (Ed.), Estrategias de investigación cualitativa (pp. 153-173). España: Gedisa S.A.
dcterms.bibliographicCitationUNIMINUTO. (2017). Documento Maestro del Programa Licenciatura en Humanidades y Lengua Castellana. (3).
dcterms.bibliographicCitationWalsh. C (2006). Interculturalidad y colonialidad del poder. En Castro-Gómez, S. y Grosfoguel, R. (2007). El giro decolonial. . Bogotá: Siglo Hombre Editores.
dcterms.bibliographicCitationWalsh. C. (2007). Interculturalidad, colonialidad y educación. Revista Educación y pedagogía. (v. 19) p 25-35.

Files

Original bundle
Now showing 1 - 3 of 3
No Thumbnail Available
Name:
T.HUM_LópezAngie_MoscosoEstefania_2021
Size:
1.28 MB
Format:
Adobe Portable Document Format
Description:
Documento Principal
Download
No Thumbnail Available
Name:
Autorización_LópezAngie_MoscosoEstefania_2021
Size:
67.56 KB
Format:
Item-specific license agreed upon to submission
Description:
Autorización
Download
No Thumbnail Available
Name:
Acta sustentación_LópezAngie_MoscosoEstefania_2021
Size:
49.6 KB
Format:
Item-specific license agreed upon to submission
Description:
Documento de Apoyo
Download
License bundle
Now showing 1 - 1 of 1
No Thumbnail Available
Name:
license.txt
Size:
1.71 KB
Format:
Item-specific license agreed upon to submission
Description:
Download

Collections

Licenciatura en Humanidades y Lengua Castellana