Saberes y prácticas de los maestros en la evaluación de la comprensión lectora
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Date
2013
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Publisher
Corporación Universitaria Minuto de Dios
Type
Thesis
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Abstract
La evaluación de la comprensión lectora como proceso investigativo parte de una problemática identificada en los procesos de observación de clases y entrevistas realizadas a algunos docentes, donde se evidencia la falta de unificación de criterios sobre la lectura, la comprensión lectora y su evaluación. Se hace necesario entonces implementar una propuesta que nace de los mismos docentes y cuyo objetivo es el diseño de rúbricas para unificar dichos aspectos a través de un proyecto de aula que incluye el diseño de una página Web.
Los resultados llevaron a los docentes a una reflexión sobre sus saberes y prácticas logrando despertar el interés por el uso de las rúbricas como herramientas en la evaluación de la comprensión lectora y el deseo de fortalecer
Description
Keywords
Evaluación, Proceso de comprensión lectora, Saberes y prácticas docentes, Rúbrica