La lúdica como herramienta pedagógica que permite identificar los cambios conductuales y de aprendizaje que experimentan los niños y niñas, en su transición de preescolar a primero, en la Institución Educativa Técnico Industrial Tomas Carrasquilla, del municipio de Santo Domingo.
| dc.contributor.author | Montoya Franco, María Eugenía | |
| dc.date.accessioned | 2022-02-10T21:21:06Z | |
| dc.date.available | 2022-02-10T21:21:06Z | |
| dc.date.issued | 2016 | |
| dc.description | Identificar los cambios conductuales y de aprendizaje que experimentan los niños y niñas en su transición de preescolar a primero, de la Institución educativa técnico Industrial Tomás Carrasquilla del municipio de Santo Domingo. | en_US |
| dc.description.abstract | La llegada de los niños y niñas al grado primero constituye una de las etapas más importantes, ya que es allí donde iniciaun proceso escolar de responsabilidades y futuroaprendizaje básicoensu labor escolar y personal.La propuesta pedagógica busca realizar un trabajo dirigido con los estudiantes del primer grado de la básica primaria de la Institución Educativa Técnico Industrial Tomás Carrasquilla del municipio de Santo Domingo, con el fin de describir los cambios conductuales y de aprendizaje que experimentan los niños y niñas en su transición del grado preescolar al grado primero, promoviendo en los niños y niñas una sana convivencia, por medio de diferentes juegos lúdicos, que les permiten expresar sus sentimientos y emociones. Desde losprimeros años se forma la personalidad de los niños y niñas, por esto considero que esta propuesta es de gran importancia, ya que permite que los menoresa través de actividades lúdicas, se socialicen y relacionen con los demás, asumiendo así un comportamiento adecuado. El juego permite despertar en los niños y niñas de la institución, la creatividad, la innovación y la imaginación, cualidades que deben ser reforzadas en el aula y el hogar, para que los menores logren una mayor adaptabilidad en sus procesos educativos.Además, no debe de ser entendido simplemente como una actividad de relleno, debe de tener un propósito el cual debe de ser de goce y de disfrute en cada una de las actividades impuestas. | en_US |
| dc.identifier.citation | Montoya Franco, M. E. (2017). La lúdica como herramienta pedagógica que permite identificar los cambios conductuales y de aprendizaje que experimentan los niños y niñas, en su transición de preescolar a primero, en la Institución Educativa Técnico Industrial Tomas Carrasquilla, del municipio de Santo Domingo. (Trabajo de grado). Corporación Universitaria Minuto de Dios, Bello-Colombia. | en_US |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/10656/13642 | |
| dc.language.iso | es | en_US |
| dc.publisher | Corporación Universitaria Minuto de Dios | en_US |
| dc.title | La lúdica como herramienta pedagógica que permite identificar los cambios conductuales y de aprendizaje que experimentan los niños y niñas, en su transición de preescolar a primero, en la Institución Educativa Técnico Industrial Tomas Carrasquilla, del municipio de Santo Domingo. | en_US |
| dc.type | Thesis | en_US |