Fortalecimiento de las dimensiones en preescolar en razón a las estrategias implementadas en la presencialidad mediada por la tecnología.

Abstract

El presente proyecto se llevó a cabo en el Colegio del Niño Jesús ubicado en el municipio de Soacha. El propósito principal de este documento se centró en analizar las estrategias pedagógicas implementadas a través de la presencialidad medida por la tecnología para el desarrollo de las dimensiones de los niños y niñas de grados preescolar en el colegio del Niño Jesús primaria. Para lo anterior, se tomó como punto de partida la situación actual que se atraviesa a nivel mundial por la pandemia del covid- 19, que conllevo a que todas las instituciones educativas adoptaran e implementaran una nueva modalidad basada en el uso de recursos y herramientas tecnologías, para llevar a cabo su proceso de enseñanza y aprendizaje. La metodología de investigación que abordo esta tesis fue la cualitativa con un método de estudio de caso y paradigma interpretativo. Se llevó a cabo con los estudiantes de los grados pre kínder, kínder y transición. Como instrumentos de recolección de datos se usó la observación, los videos, las fotografías, los diarios de campo y las planeaciones. Los resultados de dicha investigación permitieron evidenciar que las estrategias implementadas por las docentes de preescolar, a raíz de la presencialidad mediada por la tecnología si lograron fortalecer las dimensiones de desarrollo. Así mismo permitió visibilizar la necesidad de crear estrategias pedagógicas que logren en su magnitud afianzar y fortalecer las siete dimensiones planteadas en el documento de los lineamentos curriculares del Ministerio de Educación Nacional.

His project was carried out at the Colegio del Niño Jesús located in the municipality of Soacha. The main purpose of this document was focused on an alyzing the pedagogical strategies implemented through the technology mediated presence for the develovment of the dimensions of the children in pre-eschool grades at the Niños Jesús primary school. For the above the current global situation that is being experienced world wide by the Covid-19 pandemic was taken as a starting point, which led all educational institutions to adopt and implement a new modality based on the use of resources and technological tools, to carry out their teaching and learning process. The research methodology that I address in this thesis was qualitive with a case study method and interpretative paradigm. It was carried out with students in prekindergarten, kindergarten and transition grades. Observation, videos, photographs, field diaries and planning were used as data collection instruments. The results of researching allowed to show that strategies implemented by preschool teachers, as a result of the presence mediated by technolgy, did manage to strength the development diemensions. Likewise, it made possible to make visible the need to create pedagogical strategies that achieve, in their magnitude, consolidate and strength the seven dimensions raised in the document of the curricular guidelines of the Ministerio de Educación Nacional.