Capítulo 4. La inserción profesional de maestros y maestras de ciencias naturales: experiencias y relatos en el sur de Colombia.
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Date
2024
Authors
Mosquera, Jonathan Andrés
Amórtegui Cedeño, Elías Francisco
Advisors
Editors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO
Type
Book chapter
Rights
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0)
Abstract
La formación inicial del profesorado es una de las etapas del desarrollo profesional
de mayor trascendencia en la vida del maestro. No obstante, es hasta los primeros
años de ejercicio docente cuando el o la docente viven la realidad educativa y
experimentan tensiones y problemáticas que aquejan la compleja labor de educar.
Este estudio se desarrolló con docentes principiantes de Ciencias Naturales y Educación
Ambiental en la región sur de Colombia, quienes se han graduado de un
programa de licenciatura entre un tiempo de tres a cinco años. De esta manera, se
caracterizó las experiencias y los relatos de la inserción profesional de los docentes
principiantes a través de una entrevista semiestructurada en torno a los componentes
del conocimiento profesional del profesor, enfatizando en la reflexión en y
sobre la acción y los procesos metacognitivos del profesorado durante sus primeros años de ejercicio profesional. Así, el profesorado principiante reconoce que las
tensiones vividas se relacionan con mayor frecuencia con la enseñanza de la física,
dada la poca formación didáctica y conceptual que recibieron durante la formación
inicial. Asimismo, entre las preocupaciones que subyacen los primeros años de
trabajo, los y las docentes mencionan aspectos relacionados con la inclusión
educativa, la enseñanza de temáticas como sexualidad y género, y la misma
interdisciplinariedad de las ciencias naturales. Estas tensiones y problemas fueron
profundizados en una etapa central de este estudio con una docente principiante,
a quien se le ha denominado Ana.
Description
Capítulo completo en acceso abierto que hace parte de la obra Química: experiencias y estrategias educativas en el aula.
Keywords
Inserción profesional, Desarrollo profesional docente, Docentes principiantes