El rol de la familia en la inclusión de los niños con necesidades educativas especiales en el municipio de Girardota

Abstract

Este artículo analiza el rol de la familia en la inclusión de niños, niñas y adolescentes con necesidades educativas especiales en el municipio de Girardota. La metodología utilizada se basó en dos estrategias: en primer lugar se realiza una caracterización de 4 instituciones educativas del municipio en las cuales estudian 174 niños, niñas y adolescentes con esta condición. Luego se revisa la literatura y la legislación relacionada con la inclusión educativa, y el papel de la familia en la consolidación de procesos de aprendizaje democráticos. El supuesto básico es que el pleno reconocimiento de los derechos y aspiraciones de las personas con necesidades educativas requiere del papel activo de la familia como garante de la inclusión y protección de sus derechos fundamentales.