El Juego como Estrategia de Participación y Desarrollo Integral en la Primera Infancia.

Abstract

Esta sistematización recupera la experiencia de práctica profesional desarrollada en el grado prejardín del Club Infantil Gran Mundo del Saber (agosto-noviembre de 2025), cuyo eje fue el fortalecimiento de las prácticas pedagógicas mediante el juego para promover la participación y el desarrollo integral de niños de 3 a 4 años. El objetivo general fue implementar estrategias lúdicas que potenciaran habilidades cognitivas, motrices y socioemocionales. Metodológicamente, se adoptó el modelo de Ruth Valera (2006) articulado con el enfoque praxeológico de UNIMINUTO (Ver, Juzgar, Actuar, Devolución creativa), utilizando observación participante, diarios de campo, entrevista semiestructurada a la docente titular y revisión documental. Los hallazgos evidencian que el juego simbólico intencionado mejora la participación, la regulación emocional, el pensamiento lógico-matemático y la motricidad. La actividad "El tesoro de las emociones" fue especialmente significativa. Las lecciones aprendidas incluyen la necesidad de dosificar los tiempos, preparar un rincón de calma, involucrar a las familias y articular juego con literatura. Se concluye que el juego planificado y reflexionado es una herramienta poderosa para el desarrollo integral en la primera infancia.