Relación entre los estilos de aprendizaje y el rendimiento académico en estudiantes universitarios

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dc.contributor.advisorGonzález Gómez, Ana María
dc.contributor.authorGamboa Beltrán, Hellen Catherine
dc.coverage.spatialSoacha (Cundinamarca)es_ES
dc.date.accessioned2018-08-27T17:33:58Z
dc.date.available2018-08-27T17:33:58Z
dc.date.issued2017
dc.description.abstractEl presente trabajo de grado tiene como objetivo identificar la relación existente entre los estilos de aprendizaje y el rendimiento académico, para este proceso se contó con la participación de 140 estudiantes universitarios del programa de psicología. Se utilizó el instrumento CAMEA40 para identificar los estilos de aprendizaje predominantes en los estudiantes y fue solicitado un auto reporte del promedio académico global para determinar el rendimiento académico. Para el procesamiento de los datos fue necesario el uso del programa SPSS versión 24. En los resultados obtenidos, se muestra una relación fuerte y positiva entre el estilo de aprendizaje activo y estilo de aprendizaje reflexivo con el rendimiento académico.en
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10656/6332
dc.language.isoesen
dc.publisherCorporación Universitaria Minuto de Diosen
dc.publisher.programPsicologíaes_ES
dc.subjectEstilos de aprendizajeen
dc.subjectRendimiento académicoen
dc.subjectAprendizajeen
dc.subject.lembAPRENDIZAJEes
dc.subject.lembPSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJEes
dc.subject.lembAPRENDIZAJE ACTIVOes
dc.subject.lembESTUDIANTES-CALIFICACIÓNes
dc.subject.lembMEDICIONES Y PRUEBAS EDUCATIVASes
dc.titleRelación entre los estilos de aprendizaje y el rendimiento académico en estudiantes universitariosen
dc.typeThesisen

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