Influencia de la salud mental de los maestros en la inteligencia emocional de los estudiantes del grado primero: el caso de Vermont School

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dc.contributor.advisorArroyave Taborda, Leisy Magdali
dc.contributor.authorCastrillón Sánchez, Yuliana Andrea
dc.coverage.spatialBello (Antioquia)
dc.date.accessioned2025-06-25T14:55:31Z
dc.date.available2025-06-25T14:55:31Z
dc.date.issued2025-05-07
dc.descriptionAnalizar la influencia de la salud mental de los maestros en la inteligencia emocional de los estudiantes del grado primero.
dc.description.abstractEsta investigación tiene como objetivo analizar la influencia de la salud mental de los maestros en la inteligencia emocional de los estudiantes del grado primero en Vermont School, para esto se empleó un enfoque cualitativo, basado en el paradigma interpretativo y orientado por el estudio de caso único. Se implementó el instrumento cuantitativo encuesta y los instrumentos cualitativos observación no participante y técnica interactiva para la investigación social cualitativa, como los principales recursos utilizados para la recolección de información. El conjunto de participantes está integrado por cinco docentes que imparten clases en el grado primero y nueve estudiantes del grado primero que cumplen con los criterios de inclusión. Las principales conclusiones del estudio evidencian que la salud mental de los docentes no se encuentra en óptimas condiciones ya que el 60% calificaron en 3 su salud mental siendo 1 la más baja y 5 la más alta, en este caso la calificación 3 corresponde a moderada, lo que se interpreta como un riesgo de pasar fácilmente a niveles bajos, sin embargo, también puede considerarse como una oportunidad para implementar estrategias que los ubiquen en niveles de mayor bienestar. En el caso de los estudiantes se analiza que su inteligencia emocional se encuentra en niveles bajos de desarrollo. Al relacionar los resultados se concluye que la salud mental de los docentes influye en la inteligencia emocional de los estudiantes y la inteligencia emocional de los estudiantes influye en la salud mental de los maestros.
dc.description.abstractThe objective of this research is to analyze the influence of teachers' mental health on the emotional intelligence of first grade students at Vermont School, using a qualitative approach, based on the interpretative paradigm and oriented by the single case study. The quantitative instrument survey and the qualitative instruments non-participant observation and interactive technique for qualitative social research were implemented as the main resources used for the collection of information. The set of participants is composed of five teachers who teach first grade and nine first grade students who meet the inclusion criteria. The main conclusions of the study show that the mental health of teachers is not in optimal conditions since 60% rated their mental health at 3, with 1 being the lowest and 5 the highest, in this case rating 3 corresponds to moderate, which is interpreted as a risk of easily passing to low levels, however, it can also be considered as an opportunity to implement strategies that place them at higher levels of well-being. In the case of the students, it is analyzed that their emotional intelligence is at low levels of development. When relating the results, it is concluded that the mental health of teachers influences the emotional intelligence of students and the emotional intelligence of students influences the mental health of teachers.
dc.identifier.citationCastrillón Sánchez, Y. A. (2025). Influencia de la salud mental de los maestros en la inteligencia emocional de los estudiantes del grado primero: el caso de Vermont School [Monografía, Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO]. Repositorio UNIMINUTO.
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/10656/21043
dc.language.isoes
dc.publisherCorporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO
dc.rightsAcceso Restringido - http://purl.org/coar/access_right/c_16ec
dc.subjectMental health
dc.subjectSocial and emotional learning
dc.subjectlife skills
dc.subjectteacher
dc.subjectchildhood
dc.subject.keywordsSalud mental
dc.subject.keywordsaprendizaje socioemocional
dc.subject.keywordscompetencias para la vida
dc.subject.keywordsdocente
dc.subject.keywordsinfancia
dc.titleInfluencia de la salud mental de los maestros en la inteligencia emocional de los estudiantes del grado primero: el caso de Vermont School
dc.typeMonografía

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