La Jigra, estrategia pedagógica para fortalecer el idioma Nasa Yuwe en una Institución Educativa De Caloto – Cauca

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dc.contributor.advisorEspinel Catolico Aura Angelica
dc.contributor.authorInseca Luz Aidé
dc.contributor.authorJiménez Moreno Flor Liliana
dc.contributor.authorToro Gómez Karen Yurleiny
dc.coverage.spatialBogotá D.C.
dc.date.accessioned2025-11-07T20:15:04Z
dc.date.available2025-11-07T20:15:04Z
dc.date.issued2023-10-19
dc.descriptionCrear una estrategia pedagógica para fortalecer el idioma Nasa Yuwe, en estudiantes del grado segundo de la Institución Educativa Etnoeducativa del Territorio Indígena Tóez del municipio de Caloto – Cauca.
dc.description.abstractEl presente trabajo de investigación tuvo como objetivo crear una estrategia pedagógica para fortalecer el idioma Nasa Yuwe, en estudiantes del grado segundo de la Institución Educativa Etnoeducativa del Territorio Indígena Tóez del municipio de Caloto – Cauca, los fundamentos teóricos implementados se trabajaron por categorías conceptuales, la primera de ellas es estrategias pedagógicas donde se retomaron los planteamiento de Bandura y David Ausubel, la segunda categoría es la educación propia en los territorios indígenas respaldada por Paulo Freire, y por último la categoría la oralidad del idioma Nasa Yuwe. Se trabajó desde un enfoque mixto, con una orientación hermenéutica interpretativa y como diseño la investigación acción participativa (IAP), donde participaron trece (13) estudiantes del grado segundo, entre niños y niñas, que hacen parte de familias indígenas Nasas, y algunas de ellas son hablantes del idioma Nasa Yuwe, y tres (3) docentes que hablan el idioma Nasa Yuwe. Emplearon como técnicas para la recolección de datos una entrevista semiestructurada y una encuesta administrada de manera individual que permite obtener información de distintas fuentes. Con el análisis de resultados se concluyó que es fundamental manejar estrategias pedagógicas para el aprendizaje y la prevalencia del idioma Nasa Yuwe desde aula de clase, articulando los saberes propios y los nuevos procesos de enseñanza que imparte la institución, contemplando la Jigra como herramienta de enseñanza y aprendizaje del idioma Nasa Yuwe en los niños del grado segundo de la Institución Educativa Etnoeducativa del Territorio Indígena de Tóez Caloto – Cauca.
dc.identifier.citationInseca, L., Jiménez, F., & Toro, K. (2024). La Jigra, estrategia pedagógica para fortalecer el idioma Nasa Yuwe en una Institución Educativa De Caloto – Cauca. (Tesis de maestría, Corporación Universitaria Minuto de Dios). Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO.
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/10656/22446
dc.language.isoes
dc.publisherCorporación Universitaria Minuto de Dios – UNIMINUTO
dc.publisher.departmentPosgrado (Virtual)
dc.publisher.programMaestría en Educación Inclusiva e Intercultural
dc.rightsAcceso Abierto - http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.licensehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subject.keywordsEstrategias pedagógicas
dc.subject.keywordseducación propia
dc.subject.keywordsIdioma Nasa Yuwe
dc.subject.keywordsla Jigra
dc.titleLa Jigra, estrategia pedagógica para fortalecer el idioma Nasa Yuwe en una Institución Educativa De Caloto – Cauca
dc.typeTesis de Maestría
dc.type.coarthesis
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