Fortalecimiento de la enseñanza plurigrado rural: caminos pedagógicos hacia una educación infantil de calidad.

Abstract

En el campo colombiano, las distancias entre cada tramo por recorrer, los problemas con las carreteras principalmente en temporada de lluvias y la falta de una debida destinación de los recursos públicos hacen que los niños las y niñas de distintas edades cronológicas y grados de escolaridad deban compartir una misma aula de clase con un único docente, lo que representa un reto diario para los educadores. El propósito central de esta monografía es proponer estrategias pedagógicas prácticas y adaptar los currículos para facilitar la enseñanza en contextos rurales con escuelas donde se ponga en práctica el modelo pedagógico del plurigrado. Finalmente, se busca demostrar que si se logra que el currículo sea flexible y armamos espacios de aprendizaje que acordes a las características propias de los estudiantes de zonas rurales, el aula plurigrado puede llegar a transformarse en un entorno profundamente enriquecedor que garantice una educación equitativa, sin brechas y de calidad.

In the Colombian countryside, the vast distances that must be traveled, poor road conditions—especially during the rainy season—and the inadequate allocation of public resources force children of varying chronological ages and grade levels to share a single classroom with only one teacher, presenting a daily challenge for educators. The primary purpose of this monograph is to propose practical pedagogical strategies and adapt curricula to facilitate teaching in rural contexts where the multigrade pedagogical model is implemented. Finally, it seeks to demonstrate that by establishing a flexible curriculum and designing learning spaces tailored to the unique characteristics of rural students, the multigrade classroom can be transformed into a profoundly enriching environment that guarantees an equitable, gap-free, and high-quality education.