La comunidad de práctica como estrategia de liderazgo en contextos educativos

Abstract

La educación es un pilar fundamental en el desarrollo de cualquier sociedad. En el corazón de este proceso se encuentran los docentes, quienes desempeñan un rol crucial en la formación de las generaciones futuras. La calidad de la enseñanza que brindan y su capacidad para liderar y colaborar con sus colegas son factores determinantes en el éxito del sistema educativo. En un mundo caracterizado por cambios constantes y desafíos educativos en evolución, la necesidad de un liderazgo docente efectivo se vuelve cada vez más apremiante. Tradicionalmente, el liderazgo se ha asociado principalmente con cargos administrativos y jerárquicos en las instituciones educativas. Sin embargo, en las últimas décadas ha surgido un enfoque alternativo que destaca la importancia del liderazgo distribuido y la colaboración entre docentes como elementos clave para la mejora educativa. Una de las estrategias que ha ganado atención en este contexto es la "comunidad de práctica". Este enfoque implica la creación de espacios donde los docentes pueden colaborar, compartir conocimientos y experiencias, y aprender juntos. En estas comunidades, el liderazgo no se limita a un individuo o un cargo, sino que se comparte de manera colaborativa entre los miembros. El propósito de esta investigación es explorar y analizar en profundidad la comunidad de práctica como una estrategia emergente de liderazgo docente en los contextos educativos. Se busca comprender cómo estas comunidades impactan en la enseñanza, el aprendizaje y la cultura escolar, así como identificar las habilidades y prácticas de liderazgo que los docentes desarrollan en este entorno colaborativo.