Bitácora sensible: estrategia pedagógica de autorregulación emocional aplicada a estudiantes de educación media en una institución pública del municipio de Filandia Quindío
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Date
2021-09-17
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Editors
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Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Corporación Universitaria Minuto de Dios
Type
Thesis
Rights
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
Abstract
Ubicado a 1996 msnm, en el costado noroccidental del departamento del Quindío, con
una tradición cafetera y otra artesanal, basada en la cestería, fuerte arraigo religioso y un carácter
conservador y amable en sus gentes, está Filandia. Este pueblo, enmarcado en la declaratoria de
Paisaje cultural cafetero de la Unesco en el año 2011, es hogar de 13700 personas de acuerdo con
el último censo del DANE1
.
En este contexto se encuentra el Colegio Sagrado Corazón de Jesús, una de las dos
instituciones educativas que en el área urbana de Filandia atiende población escolar a partir de
grado transición y que, de acuerdo con el registro de matrícula del año 2019, actualmente educa a
812 niños, niñas y adolescentes filandeños en básica primaria, básica secundaria y educación
media.
El colegio está adscrito a la Secretaría de Educación Departamental, sin embargo, es
administrado por la comunidad religiosa de las Hermanas Bethlemitas, quienes fundaron en su
actual ubicación esa institución educativa hace 112 años. Si bien su orientación religiosa es
católica, el colegio es respetuoso de los diferentes credos y pensamientos de los estudiantes y sus
familias.
Por varios años el colegio se ha ubicado, ininterrumpidamente, en las primeras posiciones
en los resultados de pruebas externas a nivel departamental Sin embargo, en contraste con su buen desempeño académico, se ha venido evidenciando
en los estudiantes una actitud desinteresada frente a su proyecto de vida y en general, a la vida
misma.
En el desarrollo de la práctica educativa se puede observar la dificultad de los jóvenes de
grados décimo y undécimo para afrontar diferentes situaciones de la cotidianidad con el aplomo
y la reflexión que estas demandan. Esta disonancia entre sus óptimos resultados académicos y su
poca capacidad de controlar sus emociones dio entonces origen a la pregunta ¿Cómo se podría
desarrollar una estrategia pedagógica para la formación en el adecuado manejo de las emociones
a estudiantes de educación media?
.
Description
Keywords
Autorregulación del aprendizaje, Emociones, Autorregulación emociona, Metacognición