Las aulas virtuales como proceso de enseñanza aprendizaje en la formación de comunicadores sociales periodistas en la Corporación Universitaria Minuto de Dios sede Bello 2020

Abstract

El presente trabajo de investigación nace de la necesidad de conocer la manera en cómo las aulas virtuales han incursionado en el ámbito educativo, específicamente en la formación de futuros comunicadores sociales y periodistas de la Corporación Universitaria Minuto de Dios seccional Antioquia-Chocó sede Bello. En él se evidencia la transición y transformación que han tenido los procesos educativos desde sus inicios con una formación lineal basada solo en lo que el docente enseñaba, hasta la actualidad en donde las aulas virtuales se han convertido en una herramienta que fomenta el pensamiento crítico, la interacción y la facilidad para adquirir información. Por medio de una metodología cualitativa, se muestra un análisis de toda la información recolectada mediante un grupo focal, realizado con docentes que imparten sus conocimientos en la carrera y universidad. También a través de una encuesta realizada a los estudiantes de Comunicación Social-Periodismo se obtuvo diferentes percepciones sobre el uso, importancia y manejo que se le da por parte de ellos en la Corporación Universitaria para finalmente realizar un contraste con lo investigado. Es por esto que, por medio de la presente investigación, se encuentra: percepciones, resultados, definiciones y una mirada diferente sobre la incursión de las aulas virtuales en los procesos educativos y su importancia en los procesos de enseñanza aprendizaje.This research work was born from the need to know how virtual classrooms have entered the educational field, specifically in the training of future social communicators and journalists of the Corporación Universitaria Minuto de Dios, Antioquia-Chocó section, Bello campus. It shows the transition and transformation that educational processes have had since its inception with a linear training based only on what the teacher taught, until today where the virtual classrooms have become a tool that encourages critical thinking, interaction, and ease of acquiring information. By means of a qualitative methodology, an analysis of all the information collected is shown by means of a focus group, carried out with teachers who teach their knowledge in the career and university. Also, through a survey of Social Communication and Journalism students, different perceptions were obtained about the use, importance, and management of the information by the university corporation, and finally, a contrast with the information collected. That is why, through this research, we find: perceptions, results, definitions, and a different view on the incursion of virtual classrooms in educational processes and their importance in the processes of teaching and learning.