Estrategias de resistencia de los estudiantes indígenas cuando ingresan y enfrentan el ambiente universitario occidental.
dc.contributor.advisor | Pinzón Quevedo, Edward Armando | |
dc.contributor.author | Chaparro Parra, Jaime Alfonso | |
dc.contributor.author | Gómez Rodríguez, Nubia Consuelo | |
dc.contributor.author | Raigozo Camelo, Alirio | |
dc.coverage.spatial | Bogotá D.C. | spa |
dc.date.accessioned | 2020-09-11T14:03:39Z | |
dc.date.available | 2020-09-11T14:03:39Z | |
dc.date.issued | 2019-06-27 | |
dc.description | Interpretar, las estrategias de resistencia que los estudiantes indígenas han venido desarrollando en su paso por las universidades de corte occidental (caso específico de estudio UNIMINUTO, SP). | spa |
dc.description.abstract | La presente investigación pretende visibilizar la preocupación que los investigadores tienen sobre la propuesta de atención integral que la Corporación Universitaria Minuto de Dios (UNIMINUTO) plantea ofrecer a todos sus estudiantes y, de manera concreta, a las poblaciones ancestrales de origen indígena. Desde esta perspectiva, el trabajo investigativo que se presenta a continuación, no sólo permite identificar algunos de los modos en que los estudiantes de origen indígena han sentido vulnerados, las estrategias de resistencia a través de las cuales han buscado responder a estas situaciones de negación-exclusión y las maneras cómo operan estas estrategias, con el propósito de defenderse, afirmarse y mantenerse dentro de los procesos académicos propuestos por esta IES (Institución de Educación Superior); sino que el camino recorrido ha permitido, además, conectar las actuales experiencias de exclusión / participación y dominación / resistencia con los procesos históricos en los que las culturas ancestrales se vieron subalternizadas por culturas foráneas que, al imponerse, provocaron un permanente proceso de invisibilización, a cuya base actúan propósitos de tipo político, económico, social y cultural. Estos procesos de subalternización no sólo se perciben dentro del ámbito educativo, sino que el ámbito educativo ha terminado siendo uno de los mecanismos socio-políticos y culturales a través de los cuales se ha perpetuado el modelo hegemónico occidental. | spa |
dc.format.extent | 84 páginas | spa |
dc.format.mimetype | application/pdf | eng |
dc.identifier.citation | Chaparro, J., Gómez, N., y Raigozo, A. (2019). Estrategias de resistencia de los estudiantes indígenas cuando ingresan y enfrentan el ambiente universitario occidental. (Tesis de maestría). Corporación Universitaria Minuto de Dios, Bogotá – Colombia. | spa |
dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/10656/10704 | |
dc.language.iso | es | spa |
dc.publisher | Corporación Universitaria Minuto de Dios | spa |
dc.publisher.department | Posgrado | spa |
dc.publisher.program | Maestría en Paz, Desarrollo y Ciudadanía | spa |
dc.rights | Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia | spa |
dc.rights.license | Open Access | eng |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ | spa |
dc.source | instname:Corporación Universitaria Minuto de Dios | spa |
dc.source | reponame:Colecciones Digitales Uniminuto | spa |
dc.subject | Estrategias de resistencia | spa |
dc.subject | Estudiantes indígenas | spa |
dc.subject | Educación occidental | spa |
dc.subject | Paz y noviolencia | spa |
dc.subject.lemb | Educación indígena | spa |
dc.subject.lemb | Educación para la paz | spa |
dc.subject.lemb | Resistencia civil | spa |
dc.title | Estrategias de resistencia de los estudiantes indígenas cuando ingresan y enfrentan el ambiente universitario occidental. | spa |
dc.type | Thesis | eng |
dc.type.spa | Tesis de Posgrado | spa |
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