Competencias inclusivas y ajustes curriculares en matemáticas para estudiantes con discapacidad cognitiva de grado 6° y 7°
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Corporación Universitaria Minuto de Dios
Abstract
El proyecto de educación inclusiva implementado por el MEN es uno de los
actuales retos bandera de calidad en políticas educativas, sin embargo, en la actualidad los
docentes se han visto enfrentados a asumir esos procesos de inclusión sin contar con los
recursos, las herramientas y las metodologías necesarias para llevar a cabo un proceso
adecuado de enseñanza-aprendizaje con esta población.
El objetivo del estudio es analizar las competencias inclusivas de los docentes y las
adecuaciones curriculares en matemáticas para trabajar con estudiantes con déficit
cognitivo y su relación con el mejoramiento del proceso de aprendizaje, esto con el fin de
dar respuesta a la pregunta: ¿Dominan los docentes de matemáticas las competencias y
metodologías apropiadas para afianzar el proceso de aprendizaje de los estudiantes con
déficit cognitivo y necesidades educativas especiales en grado 6° y 7°
Description
Analizar las competencias inclusivas de los docentes y los ajustes curriculares en
matemáticas necesarios para trabajar adecuadamente con estudiantes con déficit cognitivo
de grado 6° y 7° que propicien un mejoramiento en su proceso de aprendizaje.
Keywords
Citation
Pinzon, Y. (2021). Competencias inclusivas y ajustes curriculares en matemáticas para estudiantes con discapacidad cognitiva de grado 6° y 7°.(Tesis de maestría). Corporación Universitaria Minuto de Dios, Bogotá-Colombia.

