El periodismo ciudadano y la radio escolar como estrategia de fortalecimiento de las competencias comunicativas en los estudiantes de grado 9° del colegio Saulo de Tarso en Soacha

Abstract

El presente proyecto de investigación surge a partir de un proceso que se llevó a cabo en el Colegio Saulo de Tarso del municipio de Soacha, con estudiantes del grado noveno, en donde se implementó una alternativa de aprendizaje significativa con el propósito de fortalecer algunas debilidades de estudio, por medio de prácticas asociadas con el periodismo ciudadano, se planteó y ejecuto una propuesta de intervención denominada “El periodismo ciudadano y la radio escolar como estrategia de fortalecimiento del pensamiento crítico en los estudiantes de grado 9° del colegio Saulo de Tarso en Soacha”, enfocado en la Investigación Cualitativa, siguiendo un diseño metodológico apoyado con los instrumentos de investigación como son la observación, entrevista, encuesta y talleres, los cuales permitieron un resultado evidente frente a los logros obtenidos; de tal modo en dicho proceso se incentivaron habilidades narrativas, comprensión de lectura, búsqueda de información, contraste de fuentes, opiniones y por medio del uso de las Tic´s los estudiantes exploraron herramientas técnicas adquiriendo conocimientos en productos radiofónicos como son los podcast. Es así como de manera estratégica el proceso que dirige el periodismo ciudadano y la radio escolar influye en el fortalecimiento del pensamiento crítico.

This research project arises from a process that was carried out at the Colegio Saulo de Tarso in the municipality of Soacha, with ninth grade students, where an alternative of meaningful learning was implemented with the purpose of strengthening some weaknesses of study, through practices associated with citizen journalism, an intervention proposal called "Citizen journalism and school radio as a strategy to strengthen critical thinking in 9th grade students of the Saulo de Tarso school in Soacha" was proposed and executed. ”, focused on qualitative research, following a methodological design supported by research instruments such as observation, interview, survey and workshops, which allowed an evident result compared to the achievements obtained; Thus, in this process, narrative skills, reading comprehension, information search, contrasting sources, opinions were encouraged, and through the use of ICTs, the students explored technical tools, acquiring knowledge in radio products such as podcasts. This is how, in a strategic way, the process that directs citizen journalism and school radio influences the strengthening of critical thinking.