Intersecciones entre identidad y profesión: experiencias de una profesora trans no binaria en el sistema educativo colombiano.

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dc.contributor.advisorCorrea Otálvaro, Blanca Omaira
dc.contributor.authorAristizábal Usme, Norley Mauricio
dc.date.accessioned2024-12-17T18:38:44Z
dc.date.available2024-12-17T18:38:44Z
dc.date.issued2024-12-13
dc.descriptionComprender las intersecciones entre identidad profesional e identidad de género presentes en el trayecto profesional de la profesora Luan.
dc.description.abstractEl sistema educativo colombiano está enmarcado en un binarismo del género hombre/mujer, masculino/ femenino. Es así como se busca comprender las intersecciones entre identidad de género e identidad profesional de una profesora trans no binaria en el sistema educativo colombiano a través de la reconstrucción de su historia de vida. Se hace uso de una investigación narrativa a través de tres instrumentos: historia de vida, fotonarrativa y corpografía. A estos tres instrumentos los atraviesa la entrevista semiestructurada y a profundidad. Los resultados de la investigación muestran que el sistema educativo colombiano aún no se encuentra preparado para las personas sexo-disidentes y que aquel está enmarcado dentro de un discurso binario del género. Confirma lo que han mostrado otras investigaciones: los profesores y directivas tienen mucho desconocimiento en temas de identidad de género. También deja en evidencia la discriminación, estigmatización y violencia que padece Luan desde todos los ámbitos, inclusive desde la misma comunidad LGBTIQ. La investigación muestra que inclusive las personas trans están enmarcadas dentro de una normativa binaria del género.
dc.description.abstractThe Colombian educational system is framed in a male/female, masculine/feminine gender binarism. Thus, we seek to understand the intersections between gender identity and professional identity of a non-binary transgender teacher in the Colombian educational system through the reconstruction of her life story. A narrative research is used through three instruments: life history, photonarrative and corpography. These three instruments are crossed by the semi-structured and in-depth interview. The results of the research show that the Colombian educational system is still not prepared for sex-dissidents and that it is framed within a binary gender discourse. It confirms what other research has shown: teachers and directors have a great lack of knowledge on gender identity issues. It also reveals the discrimination, stigmatization and violence that Luan suffers from all spheres, including the LGBTIQ community itself. The research shows that even trans people are framed within a binary gender norm
dc.identifier.citationAristizábal Usme, N. M. (2024) Intersecciones entre identidad y profesión: experiencias de una profesora trans no binaria en el sistema educativo colombiano. (Trabajo de grado de maestría). Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO.
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/10656/20398
dc.language.isoes
dc.publisherCorporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO
dc.rightsAcceso Restringido - http://purl.org/coar/access_right/c_16ec
dc.subjectGender identity
dc.subjectprofessional trajectory
dc.subjectlife experiences
dc.subjectnon-binary person
dc.subjectschool.
dc.subject.keywordsIdentidad de género
dc.subject.keywordstrayectoria profesional
dc.subject.keywordsexperiencias de vida
dc.subject.keywordsinterseccionalidad
dc.subject.keywordspersona no binaria
dc.subject.keywordsescuela.
dc.titleIntersecciones entre identidad y profesión: experiencias de una profesora trans no binaria en el sistema educativo colombiano.
dc.typeSistematización de Experiencias

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