Inclusión educativa de menores en situación de discapacidad cognitiva en la Institución Educativa Jesús Rey de la ciudad de Medellín.

dc.contributor.authorDíaz Pérez, Karen Margarita
dc.contributor.authorGuarín López, Ana María
dc.contributor.authorPorras Miranda, Viehiry Alexandra
dc.contributor.authorRojo Jaramillo, Yulieth Marcela
dc.coverage.spatialBello (Antioquia)es_ES
dc.date.accessioned2017-06-16T15:37:56Z
dc.date.available2017-06-16T15:37:56Z
dc.date.issued2016
dc.description.abstractLa presente investigación da una mirada a la inclusión educativa de menores en situación de discapacidad cognitiva en la Institución Educativa Jesús Rey de la ciudad de Medellín en el año 2016; desde este escenario se indaga por las estrategias de inclusión y los imaginarios que rodean la discapacidad cognitiva en el plantel educativo. Además de tipificar las dinámicas establecidas por esta población con sus docentes, familias y compañeros, la investigación apuesta por el valor de la inclusión y el aporte de la diversidad en el contexto educativo. Es importante destacar que la I.E.J.R ha implementado estrategias de Inclusión, tales como, el aula de apoyo y la aplicación de la normatividad vigente con aquellos estudiantes en situación de discapacidad, fomentando la inclusión y el respeto.en
dc.description.sponsorshipCorporación Universitaria Minuto de Diosen
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10656/5021
dc.language.isoesen
dc.publisher.programTrabajo Sociales_ES
dc.subjectEducación de niños con discapacidades mentalesen
dc.subjectNiños con discapacidades mentalesen
dc.subjectEducación especialen
dc.titleInclusión educativa de menores en situación de discapacidad cognitiva en la Institución Educativa Jesús Rey de la ciudad de Medellín.en
dc.typeThesisen

Trabajo Social