Análisis y evaluación de una década de políticas de acción afirmativa en la educación superior.

Abstract

Este estudio sintetiza los lineamientos de los programas Ser Pilo Paga y Generación E en la educación superior colombiana, caracterizando las políticas que los implementan y las evoluciones que han tenido entre 2014 y 2025. A partir de la revisión de estudios recientes, como las evaluaciones de impacto del Departamento Nacional de Planeación y diversos análisis académicos, se observa que ambos programas han contribuido a aumentar la matrícula de estudiantes de bajos recursos en instituciones de alta calidad; sin embargo, persisten desafíos relacionados con la cobertura, la sostenibilidad fiscal, la distribución equitativa de los recursos y las evaluaciones de eficiencia y eficacia de las políticas. Asimismo, la revisión de políticas regionales, como el programa FIES en Brasil, aporta enfoques metodológicos que podrían implementarse en Colombia para evaluar y fortalecer los sistemas de financiamiento estudiantil, mejorar su eficiencia y reorientarlos hacia un mayor fortalecimiento de las universidades públicas, garantizando así un uso más inclusivo y estratégico de los recursos estatales para impulsar el desarrollo social, económico e innovador del país y permitir su implementación sostenible en la próxima década.