Estrategias de comunicación intercultural: una herramienta para fortalecer los procesos de aprendizaje en interacción con estudiantes indígenas

Abstract

La comunicación intercultural es de suma importancia para las comunidades indígenas que por diversas problemáticas sociales deben migrar a la ciudad, así como las niñas y niños deben e ingresar en instituciones educativas para sus procesos formativos. Esto trae consigo diversas situaciones que pueden resultar problemáticas en su aplicación, como lo es el conocimiento de las diferentes lenguas, implementación de la cultura en la estructuración curricular y la disponibilidad de diversas herramientas que permitan favorecer los procesos pedagógicos interculturales desde la comunicación. Es por ello, que el presente artículo, tiene como finalidad analizar las estrategias de comunicación intercultural que potencien los procesos de aprendizaje en niños indígenas del grado preescolar de la I.E. Héctor Abad Gómez, sede Darío Londoño de Medellín, para tratar de evidenciar cómo esta problemática se refleja en dicho contexto. El tipo de metodología implementada es cualitativa con enfoque etnográfico. Se tienen en cuenta los siguientes instrumentos de investigación: entrevistas semiestructuradas, Escala de Likert y observación de clase. Se concluye que en este contexto específicamente, hay implementación de la comunicación intercultural dentro de las aulas que cuentan con etnoeducadores y población indígena permitiendo un buen desarrollo personal, social y académico a pesar de la diversidad lingüística; sin embargo, faltan estrategias de comunicación efectivas con otras aulas que no cuentan con etnoeducadores o la presencia de dicha comunidad e igualmente con los medios de información oficial de la institución.