Perfil docente frente al reto de enseñar y evaluar la solución de problemas en el colegio Antonio Nariño.
| dc.contributor.author | Báez Infante, Helena | |
| dc.contributor.author | López Rito, Alberto; Asesor Tutor | |
| dc.contributor.author | Gallardo Córdova, Katherina Edith; Asesor Titular | |
| dc.coverage.spatial | Bogotá D.C. | es_ES |
| dc.date.accessioned | 2016-09-21T16:05:29Z | |
| dc.date.available | 2016-09-21T16:05:29Z | |
| dc.date.issued | 2013 | |
| dc.description.abstract | La educación es el motor de las transformaciones personales, sociales y culturales de un país, constituye un elemento que permite vincular las diferentes competencias para forjar el capital humano e intelectual deseados. Las diferentes actividades demandan resolución de problemas ya sea en ámbitos como la educación, la economía, la ciencia, la tecnología y la información. Esta mezcla de condiciones y situaciones ha ocasionado que los docentes desarrollen en los estudiantes competencias que les permitan adaptarse efectivamente a estas nuevas demandas. La finalidad de este proyecto fue identificar el perfil docente frente al reto de enseñar y evaluar la solución de problemas en el colegio Antonio Nariño de la ciudad de Yopal. Para el logro de los objetivos fue necesaria la participación de dos docentes de la institución Educativa. Los docentes objeto de estudio se seleccionaron a través de la aplicación de un cuestionario que permitió la selección cuidadosa de los dos docentes objeto de estudio. En la investigación se determinó la pregunta a resolver y se establecieron los instrumentos a usar para la obtención de información se abocaron exclusivamente en las entrevistas y guías de observación de clase, se recolectaron los datos, se procedió a su análisis e interpretación y legitimación para obtener los resultados bajo la investigación cualitativa con predominancia en el enfoque fenomenológico, permitiendo al investigador incluir aspectos relacionados con la evaluación y la didáctica en la resolución de problemas teniendo presente las seis fases del método fenomenológico. Se obtuvo un perfil relacionado a la didáctica y a la evaluación del aprendizaje en la resolución de problemas. El perfil resultante fue de un maestro reflexivo y responsable en la calidad de sus prácticas educativas, docentes que enseñan a resolver problemas usando su creatividad, disposición. Profesionales que identifican la forma de realizar la enseñanza en la integración de situaciones problemáticas e identifican los problemas a resolver, aplica diferentes estrategias apoyándose en procesos didácticos y de evaluación del aprendizaje en la resolución de problemas. El perfil es acompañado del liderazgo, buena actitud y motivación en los procesos de resolución de problemas en el aula. | es |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10656/4259 | |
| dc.language.iso | es | es |
| dc.publisher | Corporación Universitaria Minuto de Dios | es |
| dc.publisher.department | Posgrado | es_ES |
| dc.publisher.program | Maestría en Educación | es_ES |
| dc.subject | Perfil docente | es |
| dc.subject | Reto de enseñar | es |
| dc.subject | Solución de problemas | es |
| dc.subject.lemb | Sistemas de enseñanza | es |
| dc.subject.lemb | Modelos de enseñanza | es |
| dc.subject.lemb | Técnicas de enseñanza | es |
| dc.title | Perfil docente frente al reto de enseñar y evaluar la solución de problemas en el colegio Antonio Nariño. | es |
| dc.type | Thesis | es |