Sistematización del proyecto aulas en paz con los directivos e interlocutores acerca de la concepción, análisis e intervención del programa.

Simple item page
dc.contributor.advisorJiménez Fetecua, María Fernanda
dc.contributor.authorGuzmán Toro, Gustavo Andrés
dc.coverage.spatialBogotá D.C.es_ES
dc.date.accessioned2018-12-04T16:51:36Z
dc.date.available2018-12-04T16:51:36Z
dc.date.issued2018-07-10
dc.descriptionCrear un documento en donde se argumente teórica y metodológicamente la experiencia de practicante en el campo social comunitario.es_ES
dc.description.abstractLa sistematización de la práctica como opción de grado busca el fortalecimiento de las competencias profesionales como futuro psicólogo, desde el quehacer como practicante en el campo de elección: práctica social comunitaria, específicamente en el contexto del proyecto desarrollado por la Corporación de Empresarios Convivencia Productiva (Aulas en Paz), el cual busca el fortalecimiento de las competencias ciudadanas en los niños escolares de educación básica primaria. Es así como el programa Aulas en Paz, se presenta en sintonía con el modelo praxeológico de la Uniminuto ya que, retoma a la población escolar de educación básica primaria para mejorar sus competencias ciudadanas, desde allí lograr una transformación inicial en los niños dentro del ámbito escolar y que pretende que esta experiencia de creación de ambientes armónicos relacionales, se replique en la familia y posteriormente en la sociedad, logrando una transformación social sostenible, evidenciada a través del cambio generado en los niños, donde manifiestan en cada situación de vida, la habilidades socio-emocionales instauradas durante el programa Aulas en Paz.es_ES
dc.identifier.citationGuzmán, G. (2018). Sistematización del proyecto aulas en paz con los directivos e interlocutores acerca de la concepción, análisis e intervención del programa. (Trabajo de grado). Corporación Universitaria Minuto de Dios, Bogotá - Colombia.es_ES
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10656/6975
dc.language.isoeses_ES
dc.publisherCorporación Universitaria Minuto de Dioses_ES
dc.publisher.departmentPregrado (Presencial)es_ES
dc.publisher.programPsicologíaes_ES
dc.rights.licenseAbierto (Texto completo)es_ES
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.sourcereponame:Colecciones Digitales Uniminutoes_ES
dc.sourceinstname:Corporación Universitaria Minuto de Dioses_ES
dc.source.bibliographicCitationBaro, I. (1990). Acción e ideología. San Salvador, El Salvador: UCA Editores
dc.source.bibliographicCitationBaro, I. (1998). Psicología de la liberación. El Salvador: Trotta
dc.source.bibliographicCitationBaro, I. (2006). El aporte social de la psicología en Latinoamérica. Revista Electrónica de Intervención Psicosocial y Psicología Comunitaria, volumen 1, número 2, pp 7-14. Recuperado de: http://www.facso.uchile.cl/psicologia/epe/_documentos/getep/martin_baro_psicologia_l iberacion.pdf
dc.source.bibliographicCitationMercer, N. (2012). Explaining the dialogic processes of teaching and learning: The value and potential of sociocultural theory, Learning, Culture and Social InteractionVolume 1, Issue 1, Pages 12-21. Recuperado de:https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S2210656112000049#!
dc.source.bibliographicCitationConcejo General de Colegios Oficiales de Psicólogos, (2003), Psicología y Psiquiatría. Papeles del psicólogo, volumen 24, numero (85), pp 3,4,5,6. Recuperado de: http://www.redalyc.org/pdf/778/77808501.pdf
dc.source.bibliographicCitationDíaz, L., Torruco, U., Martínez U.,Varela, M. (2013), La entrevista, recurso flexible y dinámico. Investigación en educación médica, Volumen 2, numero (7). pp 162-167. Recuperado de: http://www.redalyc.org/pdf/3497/349733228009.pdf
dc.source.bibliographicCitationFreire, P (1975). Pedagogía del Oprimido. Brasil: Siglo XXI
dc.source.bibliographicCitationGómez, Angie. (2012). Plan de contingencias y emergencia, MUNICIPIO DE MADRID CUNDUINAMRACA. Recuperado de http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/4766/5/6.D.%20PLAN%20DE%20EMERGENCIAS%20Y%20CONTINGENCIAS%20MUNICIPIO%20DE%20MADRID %20%28CUNDINAMARCA%29.pdf
dc.source.bibliographicCitationJuliao, Carlos. (2011). El enfoque Praxeológico. Recuperado de: http://hdl.handle.net/10656/1446
dc.source.bibliographicCitationLey 1620.Congreso de Colombia [En Línea]. [Consultado el 15 marzo-2013]. Disponible en: https://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/articles319679_archivo_pdf.pdf
dc.source.bibliographicCitationLópez, H. (2007). El rol del Psicólogo Social-Comunitario (PSC). Revista electrónica de Psicología Social, Funlam.numero13, pp 1-6. Recuperado de: http://www.funlam.edu.co/revistas/index.php/poiesis/article/view/382/361
dc.source.bibliographicCitationMontero, M. ( 1984). La Psicología Comunitaria: Orígenes, Principios y Fundamentos Teóricos, Revista Latinoamericana de Psicología, volumen 16, numero (3). Pp 387-400. Recuperado de: http://www.redalyc.org/pdf/805/80516303.pdf
dc.source.bibliographicCitationMontero, M. (2004). Introducción a la psicología comunitaria. Desarrollo, conceptos y procesos. Buenos Aires, Argentina: Paidós.
dc.source.bibliographicCitationMontero, M. (2006). Hacer para transformar, el método de la Psicología comunitaria. Venezuela: Paidos
dc.source.bibliographicCitationOrtiz, M., Borjas, B, (2008), La Investigación Acción Participativa: aporte de Fals Borda a la educación popular. Papeles del Psicólogo, volumen 17, numero (4), pp 619, 620, 621, 622. Recuperado de: http://www.redalyc.org/pdf/122/12217404.pdf
dc.source.bibliographicCitationPiaget, J. (1936). Origins of intelligence in the child. London: Routledge & Kegan Paul. Recuperado de: http://www.scirp.org/(S(vtj3fa45qm1ean45vvffcz55))/reference/ReferencesPapers.aspx ?ReferenceID=1055726
dc.source.bibliographicCitationPiaget, J. (1935). Psicología y pedagogía. Barcelona, España: Ariel, S.A.
dc.source.bibliographicCitationPiaget, J. (1981). La toma de conciencia. Madrid: Morata
dc.source.bibliographicCitationRamos, C., Nieto, A., Chaux E., (2007)Aulas en Paz: Resultados Preliminares de un Programa Multi-Componente. Revista interamericana de educación para la democracia, volumen 1, numero (1). Recuperado de: https://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/articles-164318_pdf_1.pdf
dc.source.bibliographicCitationVargas, C, (2014). Proyecto Educativo Institucional del Sistema. Coorporación Universitaria Minuto de Dios, Uniminuto: Centro Editorial.
dc.source.bibliographicCitationVygostsky, L. (1974). Lev Semionovich Vygotsky (1896-1934). Oficina Internacional de Educación, volumen 24, numero (03). pp 773-779. Recuperado de : http://www.ibe.unesco.org/sites/default/files/vygotskys.PDF
dc.subjectSocial-comunitariaes_ES
dc.subjectPsicologíaes_ES
dc.subjectPazes_ES
dc.subjectPráctica social comunitariaes_ES
dc.subject.lembCultura de pazes_ES
dc.subject.lembEducación para la pazes_ES
dc.subject.lembPsicologíaes_ES
dc.subject.lembActitud (psicología)es_ES
dc.titleSistematización del proyecto aulas en paz con los directivos e interlocutores acerca de la concepción, análisis e intervención del programa.es_ES
dc.typeThesisus_US
dc.type.spaTrabajo de Gradoes_ES

Files

Original bundle
Now showing 1 - 2 of 2
No Thumbnail Available
Name:
TRABAJO DE GARDO GUSTAVO ANDRÉS GUZMÁN TORO (REPOSITORIO).pdf
Size:
3.71 MB
Format:
Adobe Portable Document Format
Description:
Documento Principal
Download
No Thumbnail Available
Name:
Autorizo Guzman Toro Gustavo Andres.pdf
Size:
101.27 KB
Format:
Adobe Portable Document Format
Description:
Autorización
Download
License bundle
Now showing 1 - 1 of 1
No Thumbnail Available
Name:
license.txt
Size:
1.71 KB
Format:
Item-specific license agreed upon to submission
Description:
Download

Collections

Psicología