Medición del impacto de las políticas de promoción de la equidad Lecciones de Colombia: niveles nacional e institucional.

dc.contributor.authorSalmi, Jamil
dc.contributor.authorLaverde Toscano, Martha
dc.contributor.authorBernal Gamboa, Elizabeth
dc.coverage.spatialBogotá D.C.
dc.date.accessioned2022-03-08T14:49:24Z
dc.date.available2022-03-08T14:49:24Z
dc.date.issued2021
dc.descriptionLibro y anexos completos.
dc.description.abstractLa Asociación Colombiana de Universidades, ASCUN, en sus propósitos de promover los principios de calidad académica, autonomía universitaria, búsqueda y difusión del conocimiento y responsabilidad social, se une a las iniciativas de la Fundación Lumina y a las reflexiones que a continuación abordan los autores Jamil Salmi, Martha Laverde y Elizabeth Bernal, como producto de la reconocida experiencia, la prolífica indagación y el amplio conocimiento sobre educación superior, que hacen un gran aporte metodológico para la medición del impacto de las políticas de promoción de la equidad en Colombia. Este documento se estructura partiendo de un contexto del sector, luego se describen enfoques que han permitido la medición del impacto de las políticas de promoción de la equidad, a continuación se presentan aspectos específicos del sistema de educación superior en Colombia y algunas referencias de casos internacionales, sin dejar de lado la incidencia que la pandemia ha tenido en las transformaciones del sector. Es de gran valor que los resultados de este trabajo se consolidan en la identificación de fortalezas y desafíos, con recomendaciones tanto para política pública como para las IES, que son de valioso insumo en la definición de sus estrategias.
dc.description.abstractThe Colombian Association of Universities -ASCUN-, with its mission of promoting the principles of academic quality, university autonomy, search and dissemination of knowledge and social responsibility, joins the initiatives of the Lumina Foundation and the reflections that authors Jamil Salmi, Martha Laverde and Elizabeth Bernal address in this publication, reflecting their long experience and prolific research and extensive knowledge of higher education, which makes a significant contribution to the measurement of the impact of policies for the promotion of equity in Colombia. This document starts with presenting the sector context, then describes various approaches to measure the impact of equity promotion policies, finally presenting specific aspects of the higher education system in Colombia, and some references to relevant international cases, without neglecting the impact of the pandemic on the sector. The value of this work stems from the identification of strengths and challenges, and the valuable recommendations for both public policy at the national level and at the institutional level.
dc.format.extent176 páginas
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.citationSalmi, J., Laverde, M., y Bernal, E. (2021). Medición del impacto de las políticas de promoción de la equidad Lecciones de Colombia: niveles nacional e institucional. Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO y Asociación Colombiana de Universidades - ASCUN.
dc.identifier.instnameinstname:Corporación Universitaria Minuto de Dios
dc.identifier.isbn9789588481548
dc.identifier.reponamereponame:Colecciones Digitales Uniminuto
dc.identifier.repourlrepourl:https://repository.uniminuto.edu
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/10656/13803
dc.language.isospa
dc.publisherCorporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO
dc.publisherAsociación Colombiana de Universidades - ASCUN
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.localOpen Access
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectEquidad
dc.subjectEstudiantes vulnerables
dc.subjectRecursos
dc.subjectIncentivos
dc.subject.ddc320.5
dc.subject.lembEquidad (Derecho) - Investigaciones
dc.subject.lembIgualdad - Estudio de casos
dc.subject.lembPolíticas públicas
dc.subject.lembEducación superior - Investigaciones
dc.titleMedición del impacto de las políticas de promoción de la equidad Lecciones de Colombia: niveles nacional e institucional.
dc.title.alternativeMeasuring the impact of equity promotion policies Lessons from Colombia: National and institutional levels.
dc.typeBook
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_2f33
dc.type.spaLibro
dcterms.bibliographicCitationÁlvarez Rivadulla, M. J., Castro, C., Corredor, J., Londoño Vélez, J., Maldonado Carreño, C., Rodríguez Orgales, C., Sánchez Torres, F. J., Velasco Rodríguez, T., Angel Quintana, D. M., Ayala Guerrero, M. C., y Pulido Ramírez, X. (2017). El programa Ser Pilo Paga: impactos iniciales en equidad en el acceso a la educación superior y el desempeño académico (Documento CEDE n.o 2017-59). Universidad de Los Andes, Centro de Estudios sobre Desarrollo Económico CEDE. http://dx.doi.org/10.2139/ssrn.3051436
dcterms.bibliographicCitationArias-Velandia, N., Rincón-Báez, W., y Cruz-Pulido, J. (2018). Desempeño de mujeres y hombres en educación superior presencial, virtual y a distancia en Colombia. Panorama, 12(22), 58-69. https://doi.org/10.15765/pnrm. v12i22.1142
dcterms.bibliographicCitationAtherton, G., Dumangane, C., y G. Whitty (2016). Charting Equity in Higher Education: Drawing the Global Access Map. University of Newcastle Press; Pearson.
dcterms.bibliographicCitationBarros, R. P. de, Chanduvi, J. S., Ferreira, F. H. G., y Molinas Vega, J. R. (2009). Measuring Inequality of Opportunities in Latin America and the Caribbean. World Bank.
dcterms.bibliographicCitationBohonnek, A., Camilleri, A.F., Griga, D., Mühleck, K., Miklavič, K., y Orr, D. (2010). Evolving Diversity: an Overview of Equitable Acces to Higher Education in Europe. Menon Network.
dcterms.bibliographicCitationBohnet, I. (2016). What Works: Gender Equality by Design. Harvard University Press.
dcterms.bibliographicCitationBonilla, L., Bottan, N. L., y Ham, A. (2017). Information Policies and Higher Education Choices: Experimental Evidence from Colombia (SSRN Scholarly Paper No. ID 2546835). Social Science Research Network.
dcterms.bibliographicCitationCentro de Estudios de Desarrollo Económico. (2008). Impacto del crédito educativo sobre el acceso con equidad y permanencia en el sistema de educación superior. Universidad de Los Andes.
dcterms.bibliographicCitationCentro de Estudios sobre Desarrollo Económico. (2014). Determinantes de la deserción. Universidad de Los Andes.
dcterms.bibliographicCitationCharles, N. (2015). Enseignement Supérieur et Justice Sociale – Sociologie des Expériences Etudiantes en Europe. La Documentation Française.
dcterms.bibliographicCitationD’Hombres, B. (2011). Inequity in tertiary education systems: which metric should we use for measuring and benchmarking? World Bank.
dcterms.bibliographicCitationDepartamento Administrativo Nacional de Estadística. (2020, 11 de septiembre). Fuerza laboral y educación 2019. Boletín Técnico Gran Encuesta Integrada de Hogares.. https://www.dane.gov.co/files/investigaciones/ boletines/especiales/educacion/Bol_edu_2019.pdf
dcterms.bibliographicCitationEconometría. (2010) Presentación Programa Colombiano de Crédito Educativo Impactos y Factores de éxito. Documento de Resultados.
dcterms.bibliographicCitationEconometría. (2013) Evaluación de la Estrategia de Articulación de la Educación Media con la Educación Superior y la Formación para el Trabajo.
dcterms.bibliographicCitationFerreira, F., y Gignoux, K. (2012). The measurement of educational inequality: achievement and opportunity (IZA DP No. 6161). Institute for the Study of Labor. http://ftp.iza.org/dp6161.pdf
dcterms.bibliographicCitationFerreyra, M., Avitabile, C., Botero, J., Haimovich, F., y Urzúa, S. (2017). At a Crossroads: Higher Education in Latin America and the Caribbean. World Bank.
dcterms.bibliographicCitationFondo de Desarrollo de la Educación Superior. (2019). Informe de gestión 2019. https://www.fodesep.gov.co/images/pdf/InformeGestion2019.pdf
dcterms.bibliographicCitationHerbaut, E., y Geven, K. (2019). What works to reduce inequalities in higher education? – A systematic review of (quasi-) experimental literature on outreach and financial aid (Policy Research Working Paper 8802). World Bank. http://documents.worldbank.org/curated/en/650601554221255443
dcterms.bibliographicCitationInstituto Colombiano para la Evaluación de la Educación. (2020a). Informe nacional Saber Pro 2016-2019. https://www.icfes.gov.co/ documents/20143/1711776/Informe%20nacional%20de%20 resultados%20Saber%20Pro%202016-2019.pdf
dcterms.bibliographicCitationInstituto Colombiano para la Evaluación de la Educación. (2020b). Informe nacional Saber TyT 2016-2019.https://www.icfes.gov.co/ documents/20143/1711716/Informe%20nacional%20Saber%20TyT%20 2016%20-%202019.pdf.
dcterms.bibliographicCitationKerr, S. P., Pekkarinen, T., Sarvimäki, M., y Uusitalo, R. (2014). Educational choice and information on labor market prospects: a randomized field experiment. http://www.demm.unimi.it/extfiles/unimidire/100601/attachment/ pekkarinen.pdf
dcterms.bibliographicCitationKumar, S. (2019, 17 de septiembre). Akter, 20, expelled from university for being Rohingya. Al Jazeera. https://www.aljazeera.com/news/2019/09/17/ akter-20-expelled-from-university-for-being-rohingya/.
dcterms.bibliographicCitationMinisterio de Educación Nacional. (2013). Lineamientos de política de educación superior inclusiva. www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article-357277. html?_noredirect=1.
dcterms.bibliographicCitationMinisterio de Educación Nacional. (2017). Anuario estadístico de la Educación Superior Colombiana.
dcterms.bibliographicCitationMinisterio de Educación Nacional. (2020a). Estadísticas de deserción y permanencia en educación superior SPADIES 3.0. Histórico indicadores 2010- 2018. https://www.mineducacion.gov.co/sistemasdeinformacion/1735/ articles-357549_recurso_7.pdf
dcterms.bibliographicCitationMinisterio de Educación Nacional. (2020b, 8 de mayo). Pruebas Saber. https:// www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article-397384.html?_noredirect=1
dcterms.bibliographicCitationMinisterio de Educación Nacional. (2020c). Rendición de cuentas y agradecimiento 2019-2020. Bogotá: Ministerio de Educación Nacional.
dcterms.bibliographicCitationMinisterio de Educación Nacional y Fundación Saldarriaga Concha. (2016). Índice de inclusión para educación superior (INES). https://www. mineducacion.gov.co/1759/articles-357277_recurso_1.pdf
dcterms.bibliographicCitationMinisterio de Educación Nacional y Universidad Nacional de Colombia. (2017). Enfoque e identidades de género para los lineamientos política de educación superior inclusiva. https://www.mineducacion.gov.co/1759/ articles-357277_recurso_3.pdf
dcterms.bibliographicCitationOrganisation for Economic Co-operation and Development. (2008, abril). Tertiary education for the knowledge society. OECD thematic review of tertiary education: synthesis report. (Vol. 1).
dcterms.bibliographicCitationOrganisation for Economic Co-operation and Development. (2016). Education in Colombia, Reviews of National Policies for Education.http://dx.doi. org/10.1787/9789264250604-en
dcterms.bibliographicCitationOrganización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. (2017). Accountability in education: meeting our commitments. UNESCO–Global Monitoring Report. https://unesdoc.unesco.org/ ark:/48223/pf0000259338
dcterms.bibliographicCitationOrr, D., Usher, A., Atherton, G., Haj, C., y Ganta, I. (2017). Study on the impact of admission systems on higher education outcomes. Volume I: comparative report (EAC-2015-0470). European Commission. https://op.europa. eu/en/publication-detail/-/publication/9cfdd9c1-98f9-11e7-b92d01aa75ed71a1
dcterms.bibliographicCitationRamírez Torrado, C. E. (2014). Factores asociados al desempeño académico según nivel de formación pregrado y género de los estudiantes de educación superior Colombia. Revista Colombiana de Educación, 66, 201- 222.
dcterms.bibliographicCitationRodríguez Urrego, M. (2019). La investigación sobre deserción universitaria en Colombia. Tendencias y resultados. Pedagogía y Saberes(51), 49-66. https://doi.org/10.17227/pys.num51-8664
dcterms.bibliographicCitationSalmi, J. (2011). The road to academic excellence: lessons of experience. En P. Altbach. y J. Salmi. The road to academic excellence: the making of worldclass research universities. World Bank.
dcterms.bibliographicCitationSalmi (2018). All Around the World – Higher education equity policies across the globe. Lumina Foundation. https://worldaccesshe.com/wp-content/ uploads/2018/11/All-around-the-world-Higher-education-equitypolicies-across-the-globe-.pdf
dcterms.bibliographicCitationSalmi, J. (2020). COVID’s lessons for global higher education: coping with the present while building a more equitable future. Lumina Foundation.
dcterms.bibliographicCitationSalmi, J. y Bassett, R. M. (2014). The equity imperative in tertiary education: Promoting fairness and efficiency. International Review of Education, 60(3), 361-377. https://doi.org/10.1007/s11159-013-9391-z
dcterms.bibliographicCitationSalmi, J., y Sursock, A. (2018). Access and completion for underserved students: international perspectives. American Council on Education.
dcterms.bibliographicCitationSistema para la Prevención de la Deserción en la Educación Superior. Consultas. https://spadies3.mineducacion.gov.co/spadiesWeb/#/app/consultas
dcterms.bibliographicCitationThomas, V., Wang, Y., y Fan, X. (2001), Measuring education inequality: Gini coefficients of education (Policy Research Working Paper 2525). World Bank.
dcterms.bibliographicCitationTorgerson, C., Gascoine, L., Heaps, C., Menzies, V., y Younger, K. (2014). Higher education access: evidence of effectiveness of university access strategies and approaches. Sutton Trust. https://www.suttontrust.com/wp-content/ uploads/2015/12/Higher-Education-Access-Report-1.pdf
dcterms.bibliographicCitationUsher, A., y Burroughs, R. (2018). Targeted free tuition: a global analysis. Higher Education Strategy Associates. https://higheredstrategy.com/ wp-content/uploads/2018/09/HESA-Targeted-Free-Tuition-A-GlobalAnalysis-FINAL-Embargo-Sept-20-2018-1.pdf
dcterms.bibliographicCitationWorld Bank (2012). Tertiary education in Colombia. http://documents. worldbank.org/curated/en/571691468018591760/Tertiary-educationin-Colombia
dcterms.bibliographicCitationZhang, J. y T. Li (2002). International Inequality and Convergence in Educational Attainment, 1960-1990. Review of Development Economics, 6(3), 383-392. https://doi.org/10.1111/1467-9361.00162

Files

Original bundle
Now showing 1 - 5 of 15
Loading...
Thumbnail Image
Name:
Libro_Medicion del impacto de las politicas de promocion de la equidad.pdf.pdf
Size:
14.4 MB
Format:
Adobe Portable Document Format
Description:
Libro
Loading...
Thumbnail Image
Name:
Book_Measuring the impact of equity promotion policies_2021.pdf.pdf
Size:
6.19 MB
Format:
Adobe Portable Document Format
Description:
Book
Loading...
Thumbnail Image
Name:
Resumen_Medicion del impacto de las politicas de promocion de la equidad.pdf
Size:
12.57 MB
Format:
Adobe Portable Document Format
Description:
Resumen
Loading...
Thumbnail Image
Name:
Anexo 1_Templete Que Funciona Según Estudios de Caso Politica de Equidad Colombia.pdf.pdf
Size:
540.2 KB
Format:
Adobe Portable Document Format
Description:
Anexo
Loading...
Thumbnail Image
Name:
Anexo 2_Templete Política de Equidad (Estudios de Caso Institucionales).pdf.pdf
Size:
527.6 KB
Format:
Adobe Portable Document Format
Description:
Anexo
License bundle
Now showing 1 - 1 of 1
No Thumbnail Available
Name:
license.txt
Size:
1.71 KB
Format:
Item-specific license agreed upon to submission
Description:

Collections