Contribuciones de las actividades rectoras de la primera infancia en el desarrollo motriz y cognitivo de niños y niñas del Centro Educativo Rural Educativo Rural José Joaquín Vélez

Abstract

El presente trabajo tiene como propósito analizar cómo aportan las actividades rectoras de la primera infancia al desarrollo motriz y cognitivo de niños y niñas del Centro Educativo Rural José Joaquín Vélez. Para esta investigación se tuvo en cuenta la población (docente y estudiantes) de la institución ya mencionada, tomando como muestra específicamente los estudiantes de los grados preescolar y primero, los cuales tienen entre 5 y 6 años de edad, eligiendo el enfoque cualitativo como orientación metodológica. Con el propósito de dar cumplimiento a los objetivos de investigación planteados, se seleccionan como técnicas de recolección de información la observación participante y la entrevista semiestructurada, usando como instrumentos el diario de campo y dos guiones de preguntas diseñados para padres de familia y la docente de la institución. Como principales resultados se logran obtener que, la docente hace uso de las actividades rectoras en sus planeaciones diarias, así mismo reconoce la importancia de estas para fortalecer y desarrollar habilidades, además se observa en los niños los avances significativos al momento de interactuar con estas, ya que demuestran interés, atención, concentración y conexión con las actividades planteadas. Por lo anterior, es importante mencionar que este trabajo de investigación deja aportes significativos para la educación inicial, ya que se enfoca en las actividades rectoras como posibilitadoras de aprendizajes que favorecen el desarrollo motriz y cognitivo, considerando el juego, el arte, la literatura y la exploración del medio como pilares importantes en estos primeros años de vida.