Causas de pérdida de identidad étnica en niños afrocolombianos en el contexto escolar

Abstract

Este trabajo académico investiga la identidad cultural de las comunidades negras en su educación primaria, con el objetivo de generar una herramienta que facilite una visión diferenciada y positiva del auto-reconocimiento étnico. Se enfoca en cómo fortalecer la identidad cultural y visibilización de las comunidades afrocolombianas en un entorno académico que enfrenta una aculturación agresiva y estereotipos predefinidos. El estudio, parte del proceso formativo en una maestría, busca reflexionar sobre la formación temprana de los niños afrocolombianos en la región de Guacarí, Valle del Cauca, a través de la aplicación de estrategias pedagógicas en las instituciones educativas Pedro Vicente Abadía y Escuela Normal Superior. Se pretende analizar el marco normativo del decreto 1122 de 1998, que promueve la cátedra de Estudios Afrocolombianos dentro del currículo escolar, para identificar sus deficiencias y mejorar su aplicabilidad. El objetivo es que los docentes se alineen con los principios del reconocimiento de la diversidad cultural e interculturalidad, colaborando con las instancias de participación municipal y líderes comunitarios para garantizar que el conocimiento refleje las realidades sociales y culturales locales. La investigación utilizará un método inductivo intercultural para analizar y proponer mejoras en la metodología pedagógica, integrando saberes culturales tradicionales y científicos. Finalmente, se busca desarrollar un enfoque teórico-metodológico que permita una comprensión más profunda de las culturas locales y fortalezca el conocimiento ancestral en la formación educativa, con el fin de establecer nuevas narrativas y reflexiones sobre la identidad y realidad social de la comunidad negra.