Estrategias de marketing digital para la venta de servicios de jardinería y diseño en Risaralda

Abstract

Esta investigación tuvo como objetivo analizar la implementación de actividades artísticas en los procesos de lectoescritura, con el propósito de fomentar el desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes de jardín, para identificar las expresiones más empleadas en este contexto, a través de la evaluación de la percepción de los docentes. Esta propuesta es relevante porque revisa la importancia de abordar actividades artísticas en los procesos de lectoescritura en niños de jardín y cómo le aportan a los procesos de interpretación, análisis, evaluación, justificación y síntesis de la información; esta medición se realizó a través del estudio de dos variables, una variable independiente (VI) que identifica que actividades artísticas se incorporan a la lectoescritura y una variable dependiente (VD) que evalúa el nivel percibido de habilidades de pensamiento crítico en los estudiantes de primera infancia, para ello, se efectuó dentro de la metodología del enfoque cuantitativo, diseño no experimental de tipo transversal. La información fue obtenida a través de una encuesta cualitativa, bajo el instrumento de 10 preguntas en formato de Google Form, la cual fue aplicada a 5 docentes de una institución de educación para la primera infancia de la ciudad de Manizales, los resultados revelaron que el 100% de los docentes piensan que la integración artística es "útil" o "esencial" y la integran habitualmente en el aula. Esta investigación confirmó que en el contexto estudiado el arte y la palabra siempre que se encuentren unidos desafían grandes retos en el pensamiento crítico de los niños y niñas de la primera infancia haciendo de la lectoescritura un acto de comprensión no solo de símbolos y sonidos, sino también la lectura del contexto en el que se desenvuelven; como conclusión, los datos recopilados no contrarían la teoría de diversos autores que más adelante mencionaremos, sino que demuestran cómo la incorporación de lenguajes simbólicos a la lectoescritura, se desarrollan habilidades cognitivas superiores.