La educación cultural como eje del desarrollo integral estudiantil.

Porras Cifuentes, Sara; Quiñones Obando, Karen Daniela

La educación cultural como eje del desarrollo integral estudiantil.

dc.contributor.advisor	Flor Arboleda, Karen Janeth
dc.contributor.author	Porras Cifuentes, Sara
dc.contributor.author	Quiñones Obando, Karen Daniela
dc.coverage.spatial	Buga
dc.date.accessioned	2026-06-10T21:56:30Z
dc.date.issued	2026-05-30
dc.description	Analizar la influencia de la educación cultural en el desarrollo integral de los estudiantes de educación básica, considerando sus dimensiones cognitivas, socioemocional y social desde la mediación del trabajador social en los procesos educativos y participativos de la transformación social.
dc.description.abstract	La presente monografía analiza la influencia de la educación cultural en el desarrollo integral de los estudiantes de educación básica, considerando sus dimensiones cognitivas, socioemocionales y sociales, así como el papel del Trabajo Social en la promoción de procesos educativos incluyentes y transformadores. La investigación se desarrolló desde un enfoque cualitativo, bajo un paradigma interpretativo y con diseño documental, mediante la revisión y análisis de fuentes académicas, artículos científicos, documentos institucionales y referentes teóricos relacionados con educación cultural, desarrollo integral, diversidad, metodologías activas y Trabajo Social educativo. La educación cultural es muy importante, no solo es algo divertido o artístico, sino que también ayuda a los estudiantes a ser más creativos, a expresar sus emociones y a conocer mejor su identidad cultural. Además, la educación cultural fomenta la convivencia, la participación y el pensamiento crítico. Sin embargo, hay algunos problemas para implementar la educación cultural en las escuelas; por ejemplo, a menudo no se valora lo suficiente, no hay suficientes recursos, los docentes no tienen la formación necesaria y no se integra bien en el currículo. La educación cultural es fundamental para la formación de los estudiantes. Permite reconocer la diversidad en el aula y fortalecer los vínculos entre la escuela, la familia y la comunidad. Desde el Trabajo Social, es importante apoyar estos procesos a través de la intervención social, la mediación cultural, la participación comunitaria y la creación de espacios educativos más humanos y respetuosos de la diversidad.
dc.format.extent	91 páginas
dc.identifier.citation	Porras Cifuentes, S., & Quiñones Obando, K.D. (2026). La educación cultural como eje del desarrollo integral estudiantil. (Monografía. Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO). Repositorio UNIMINUTO.
dc.identifier.uri	https://repository.uniminuto.edu/handle/10656/23983
dc.language.iso	es
dc.publisher	Corporación Universitaria Minuto de Dios – UNIMINUTO
dc.publisher.department	Pregrado (Presencial)
dc.publisher.program	Trabajo Social
dc.rights	Acceso Abierto - http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subject.keywords	Trabajo Social
dc.subject.keywords	Educación cultural
dc.subject.keywords	Desarrollo integral
dc.subject.keywords	Educación básica
dc.subject.keywords	Diversidad cultural
dc.title	La educación cultural como eje del desarrollo integral estudiantil.
dc.type	Monografía
dc.type.coar	thesis
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