Análisis de las narrativas orales que aluden a la felicidad en los niños de grado primero del Liceo Comfandi (2018).
dc.contributor.advisor | Acosta Mejia, Carlos Andrés | |
dc.contributor.author | Garzón Cangrejo, Luz Adriana | |
dc.coverage.spatial | Soacha (Cundinamarca) | es_ES |
dc.date.accessioned | 2019-08-09T16:30:40Z | |
dc.date.available | 2019-08-09T16:30:40Z | |
dc.date.issued | 2019-07-25 | |
dc.description | Analizar las narrativas orales que aluden a la felicidad para identificar las manifestaciones de oralidad en los niños de grado primero del Liceo Comfacundi (2018). | es_ES |
dc.description.abstract | El propósito de este trabajo es visibilizar la necesidad que tienen los niños de grado primero del Liceo Comfacundi (en adelante LC), de narrar de forma oral sus vivencias cotidianas enfocadas a esa búsqueda de la felicidad que tiene el ser humano, las narraciones de los niños de grado primero del (LC) son, espontaneas y necesarias para expresar sus sentires, interactuar con sus compañeros y sus docentes. Las producciones narrativas de los niños de grado primero del (LC) se refieren a experiencias personales las cuales permiten ser escuchados y tal vez entendidos por su entorno; a flor de piel los niños de grado primero del (LC), narran su construcción de felicidad en la que se evidencian diversos enfoques, estos enfoques refieren a familia, poder adquisitivo y las que más son perceptibles, son las que se construyen de forma colectiva con base en las vivencias de sus compañeros de curso, en estas narrativas orales los niños del grado primero del (LC) alimentan sus narraciones orales con las narraciones orales de sus compañeros y le agregan un toque de fantasía. Se evidencia que los niños tienen la simplicidad de enfocar cual fuere que sea el tema en experiencias de felicidad, donde ellos son los protagonistas junto a sus seres queridos y estas historias son expuestas ante sus compañeros como una forma de reafirmar su sentir de felicidad y de afecto por su entorno familiar. | es_ES |
dc.description.abstractenglish | The purpose of this work is to make visible the need for first grade children of the Comfacundi High School (hereinafter LC), to orally narrate their daily experiences focused on that search for happiness that the human being has, the narratives of the First grade (LC) children are spontaneous and necessary to express their feelings, interact with their peers and their teachers. The narrative productions of children in first grade of (LC) refer to personal experiences which allow them to be heard and perhaps understood by their environment; The first grade children of the (LC), narrate their construction of happiness in which various approaches are evidenced, these approaches refer to family, purchasing power and those that are most noticeable, are those that are built collectively based on the experiences of their classmates, in these oral narratives the children of the first grade of the (LC) feed their oral narratives with the oral narratives of their classmates and add a touch of fantasy. It is evident that children have the simplicity of focusing on whatever the subject is in experiences of happiness, where they are the protagonists with their loved ones and these stories are exposed to their peers as a way of reaffirming their feelings of happiness and Affection for your family environment. | en_US |
dc.format.extent | 73 Páginas | es_ES |
dc.format.mimetype | application/pdf | en_US |
dc.identifier.citation | Garzón, L. (2019). Análisis de las narrativas orales que aluden a la felicidad en los niños de grado primero del Liceo Comfandi (2018).(Trabajo de grado). Corporación Universitaria Minuto de Dios, Soacha - Colombia. | es_ES |
dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/10656/7713 | |
dc.language.iso | es | es_ES |
dc.publisher | Corporación Universitaria Minuto de Dios | es_ES |
dc.publisher.department | Pregrado (Presencial) | es_ES |
dc.publisher.program | Licenciatura en Educación Infantil | es_ES |
dc.rights | Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia | es_ES |
dc.rights.accessrights | Open Access | en_US |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ | es_ES |
dc.source | reponame:Colecciones Digitales Uniminuto | es_ES |
dc.source | instname:Corporación Universitaria Minuto de Dios | es_ES |
dc.source.bibliographicCitation | Angulo, K. V. (2005). Kit de juegos para el desarrollo del lenguaje. Cali | |
dc.source.bibliographicCitation | Applebee, A. (1978). the child`s concept of story. | |
dc.source.bibliographicCitation | Befi-Lopes, D. P. (2008). Narracao de historias por criancas com disturbio específico de linguagem. Pró-Fono Revista de Actualizacon Científica,. | |
dc.source.bibliographicCitation | Benfi, P. B. (2009). Organizaçao e narraçao de histórias por escolares em desenvolvimento típico de linguagem | |
dc.source.bibliographicCitation | Bruner, J. (1983). Pensamiento y Lenguaje. madrid: Alianza | |
dc.source.bibliographicCitation | Coloma, C. J. (2014). Habilidades narrativas en niños con Trastorno Específico del Lenguaje. Revista Signos, 5-7. | |
dc.source.bibliographicCitation | (s.f.). Lineas de Investigación. Soacha. Recuperado el 06 de Marzo de 2019, de http://www.uniminuto.edu/lineas-de-investigacion | |
dc.source.bibliographicCitation | Liz Yeinsy Renteria, M. L. (2015). El maravilloso mundo de la oralidad. Pereira | |
dc.source.bibliographicCitation | maggiolo, P. C. (2008). Habilidades narrativas en niños con Trastorno Específico del Lenguaje. Granada: Habilidades narrativas en niños con Trastorno Específico del Lenguaje | |
dc.source.bibliographicCitation | Maresma, M. M. (2013). habilidad narrativa y creativa. cauce. Revista Internacional de Filología, Comunicación y sus Didáctica, 36-37. | |
dc.source.bibliographicCitation | Maria, M. E. (2017). Construccion del imaginario. Riohacha | |
dc.source.bibliographicCitation | Martinez, F. (2000). El desarrollo psiquico y la construccion del lenguaje. Valencia España: Congreso mundial de lecto escritura | |
dc.source.bibliographicCitation | Mejia, C. A. (2018). La Caricatura Política; una Propuesta Didáctica para la Formación de Sujetos Políticos que. Universidad Distrital Francisco José de Caldas, Bogotá. | |
dc.source.bibliographicCitation | Oliveira, P. G. (2014). Historias Inventadas. Brasilia. | |
dc.source.bibliographicCitation | P.Morales. (2011). Análisis complementarios al contraste de medias. Recuperado el 23 de 01 de 2019, de http://www.upcomillas.es/personal/peter/investigacion/Tama%F1oDelEfecto.pdf | |
dc.source.bibliographicCitation | Peña, J. J. (2009). Diseño Metodologico. Repositorio Virtual. | |
dc.source.bibliographicCitation | Perez, M. (2009). Conversar y Argumentar en la Educación Inicial condiciones de la vida social y ciudadana . Universidad Pontificia Javeriana | |
dc.source.bibliographicCitation | Price. (2006). Structural development of the fictional narratives of African American preschoolers, language. Speech & Hearing Services in Schools. | |
dc.source.bibliographicCitation | Restrepo, G. (2005). Una Variante Pedagógica de la InvestigaciónAcción Educativa. OEI-Revista Iberoamericana de Educación. Recuperado el 24 de noviembre de 2007, de http://www.rieoei.org/ | |
dc.source.bibliographicCitation | Sampieri, H. C. (2003). Metodologia de la Investigación. Mexico: McGraw-Hill | |
dc.source.bibliographicCitation | Suáres, P. (2002). Algunas Reflexiones sobre la Investigaciónacción colaboradora en la Educación. Revista Electrónica. | |
dc.source.bibliographicCitation | TOLEDO, R. A. (2015). desarrollo de habilidades narrativas en niños de 5 a 7 años. colombia. Recuperado el 25 de 09 de 2018, de http://bdigital.unal.edu.co/49592/1/TESIS%20ROCIO%20ANG%C3%89LICA%202015.pdf | |
dc.source.bibliographicCitation | Tuson, C. y. (2007). Las Cosas del Decir. Barcelona: Ariel | |
dc.source.bibliographicCitation | van Dijk, T. (2001). El Discurso como Estructura y Proceso. Barcelona | |
dc.source.bibliographicCitation | Villaroel, E. d. (2006). Topicos de Investigación Cualitativa. Valencia | |
dc.source.bibliographicCitation | Vygotski. (1977). pensamiento y lenguaje | |
dc.source.bibliographicCitation | Zurisadai Galván Reyes, M. M. (2013). la estructura narrativa. lingüística y literatura, 37-56 | |
dc.subject | Niños y niñas | es_ES |
dc.subject | Narrativas | es_ES |
dc.subject | Oralidad | es_ES |
dc.subject | Fantasía | es_ES |
dc.subject | Felicidad | es_ES |
dc.subject.keywords | Boys and girls | en_US |
dc.subject.keywords | Narratives | en_US |
dc.subject.keywords | Orality | en_US |
dc.subject.keywords | Fantasy | en_US |
dc.subject.keywords | Happiness | en_US |
dc.subject.lemb | Literatura didáctica | es_ES |
dc.subject.lemb | Pedagogía | es_ES |
dc.subject.lemb | Comunicación oral – enseñanza | es_ES |
dc.subject.lemb | Lectura oral | es_ES |
dc.title | Análisis de las narrativas orales que aluden a la felicidad en los niños de grado primero del Liceo Comfandi (2018). | es_ES |
dc.type | Thesis | en_US |
dc.type.spa | Trabajo de Grado | es_ES |
Files
Original bundle
1 - 1 of 1
Loading...
- Name:
- T.EDI_GarzonCangrejoLuzAdriana_2019.pdf
- Size:
- 2.2 MB
- Format:
- Adobe Portable Document Format
- Description:
- Documento Principal